大感悟乐园

学校教育中,受教育者往往出现很多不同层面的学习效果。究其原因,主要是感悟程度不一、兴趣程度不同和非智力因素在作梗。在数学教学中,我们对教学效果应达到的目标主要运用这样的定性表述:了解、初步认识;理解、掌握;熟练掌握、灵活运用。我们把“了解、初步认识”称为初级理性认识阶段,把“理解、掌握”称为中级理性认识阶段,把“熟练掌握、灵活运用”称为高级理性认识阶段。感知是兴趣的基础,感知的发展和提升是理性认识的前提。只有大感悟,才能出现大智慧。下面以平面几何为例,谈谈大感悟乐园的构建、运用及其重要性。

新时期如何发挥教务处的作用

在中小学里,人们通常把教务处喻为“参谋部”。当教育教学工作的内容和工作特点处于稳定时期时,教务处工作的主要职能应该是:1.在充分理解好学校的工作计划之后,认真抓落实。2.在日常管理工作中认真地客观地评价学校的教学工作局面,并及时反馈到学校的最高管理层。然而当教育教学理念发生了根本性变化,课堂教学的组织形式、教学手段也有着明显改善,出现了要探索新教学方法时,这样的“新时期”教务处应着重抓好什么样的工作呢?

“回头再观摩”之后的再探索

三门坡学校被定为海口市教育培训院的培训基地后,数学科第一次开展了以“生活中的轴对称图形”为课题的观摩研讨课。活动分为两个阶段进行。第一阶段,由三门坡学校的马老师主讲,课后评议。第二阶段,由三门坡学校的王老师上“干课”(即没有学生听讲的课),然后,对该课题再次深入研讨,这样的过程也就是所谓“回头再观摩”。

课堂本质之我见

教学,乃是教师的教与学生的学之双边活动,是传授知识和获取知识的统一体。在这个统一体里面,如何使其状态达到最佳,是教育工作者需要长期探索的问题。课堂是教学的主阵地。对于一节课,大体上,可分为三大环节:一是教学新知识;二是巩固所学的新知识;三是回顾与展望。一、教学新知识做一件事情,如果要取得最佳效果,那么在做这件事情的过程中,必须使所涉及的各因素发挥到最佳状态。