“三多”助孩子走上写作之道

写作是小学生需要掌握的基本语文能力。但实际运用中，很多小学生往往出现无话可说、无从下笔的现象，甚至对作文有“畏惧感”。如何让孩子不惧怕写作甚至乐于写作？笔者认为第一步要做的是先让孩子回到阅读中，多阅读，从阅读中吸纳词汇、语感及写作技巧，再就是教会学生观察，多思考，老师应该放低要求，多鼓励。

揭示寓言故事寓意的教学策略

寓言是用比喻性的故事来揭示意味深长的道理,给人以启示的一种特殊的文学体裁。寓言蕴含着深刻的哲理,对学生很有教育意义。揭示寓言中的寓意,是寓言教学的重点和难点。新课程标准提出,学生是学习的主体,要充分激发学生自主学习的意识。在教学寓言时,教师要把学生带入故事情境中,尽量让学生多说,让学生积极参与其中,自悟自得。教师可从情节和角色两个方面引导学生思考寓言故事背后的哲理,激发学生的思维和创造力,让寓言教学高效、有趣。