《整理复习:圆柱与圆锥》教学设计

复习课的结构大多是“梳理知识结构+练习”,本课尝试用“物以类聚”、“融会贯通”、“活学活用”三个成语整理出复习的基本思路,引导学生将点状的知识归类成线,形成知识网络。由生活中的“帽子”想到相关联的数学知识,再运用数学知识回归生活,美化生活。本课设计力争关注学生由学会到会学的认知过程,鼓励学生自主复习、积极参与,使其成为复习课中的主动参与者,让数学复习课体现出文化底蕴和人文内涵。

游戏教学在小学数学课堂中的运用

小学生思维方面非常活跃,有时候枯燥的教学课堂使得小学生的注意力无法集中,有趣的游戏才能吸引他们的注意力,学生对自己感兴趣的东西往往会很认真的学习,教师在课堂上可以就此方面入手,吸引学生注意力以达到课程教学的目的。新课改对课堂的要求更加高,学生们不能再和以前一样只是被动接受知识,要将被动变为主动,在数学课堂上要更加主动积极地学习知识,而不是填鸭式学习。对于数学问题的探讨。我们可以通过游戏的方式,提高小学生的注意力,引导他们进行思考并且实践。本文将阐述数学游戏概念以及相关概念,数学游戏在教学课堂中的具体应用。