足球筑梦,童心翱翔

足球,这项深受人们喜爱的运动,正以全新的方式进入幼儿的世界。在国家倡导“足球要从娃娃抓起”的大背景下,张家界第二幼儿园从足球游戏入手,将“爱足球、爱运动”的种子深埋于幼儿心中,鼓励幼儿在画足球、玩足球、舞足球等活动中享受足球运动的快乐。

基于小波神经网络的信息系统综合评价模型

针对信息系统的特点和小波基具有很强的自适应性和函数变化能力,提出了一种基于小波神经网络的信息系统综合评价模型,并在最小均方能量准则下,采用相应的共轭梯度学习算法求解小波函数的尺度和时延参数,以及小波网络的权值。仿真实验表明该算法用于信息系统综合评价的有效性与准确性,为信息系统的评价研究提供一条新的途径。

论个人的国际法主体资格

个人在国际法上的地位如何是当代国际法理论中争议最多的问题之一。传统的国际法学者认为个人不是国际法的主体,但现代国际法已经承认个人可以在一定程度上成为国际法的主体。而当前在一些国际性法律中,个人已经成为享有国际法上的权利和承担国际法上的义务的主体。

电力行业资本结构实证研究

随着国民经济的不断发展,电力行业在经济中的地位更加突出,作用也更大。作为国家支柱产业,电力的改革也备受世人瞩目。而要想打破电力行业的垄断地位,引入新的竞争主体,提高效率和服务质量,关键是要改善法人治理结构。而其又由资本结构所决定。因此,本文以上市的38家电力公司为样本,运用统计分析中的多元线性回归方法,分析影响电力行业资本结构的财务因素,并在此基础上,结合当前电力改革的方向,对电力公司的治理给出一些建议。

家庭暴力与妇女权益法律保障

主要论述家庭暴力的概念特征、原因,以及提出应当通过完善立法,提高保护妇女的法律意识,加强对妇女受害者的援助(庇护所)等措施遏制家庭暴力。

论利用数据挖掘技术提升商务解析能力

通过数据挖掘技术和商务解析方法之间的关系入手,说明二者之间的隶属关系。介绍数据挖掘技术的数据准备、寻找模式、数据解释和建模和依据结果制定计划的运作步骤,并指出各步骤的关键事项。讨论了数据挖掘和文本挖掘技术在商务解析中的作用和应用现状和进一步发展商务解析能力的促进因素,更多的了解商务解析能力在企业中应用的潜力和限制。说明了商务解析在企业实际制定计划和决策时的关键作用,利用商务解析能力能够提升企业的业绩和竞争能力。

案例扩散法——现代远程开放教育法学教学方法初探

开放教育是一种全新的教学模式,它对电大教师的教学方法提出了新的要求。本人在教学中根据原子核扩散原理,结合法学课程的特点,提出了针对法学课程教学的案例扩散法,期望对电大开放教育法学教学产生一定的借鉴价值。

胃癌根治术后腹部按摩联合微生态肠内营养支持对胃肠功能的影响

目的研究胃癌根治术后腹部按摩联合微生态肠内营养支持对胃肠功能的影响。方法选取2019年9月~2021年9月收治的110例于文昌市人民医院行全胃切除术患者110例,抽签随机分为观察组与对照组,各55例。两组均行胃癌根治术,对照组术后给予微生态肠内营养支持,观察组在对照组基础上于术后开始化疗的第1天行腹部按摩,两组均连续干预1个月。比较两组胃肠功能恢复情况(首次排气时间、首次排便时间、肠蠕动恢复时间)及并发症发生率,比较两组术前及干预后1个月后营养状态[血浆总蛋白(TP)、血清白蛋白(ALB)、血红蛋白(HGB)、血清前白蛋白(PAB)]及生活质量评分(躯体功能、心理功能、社会功能、共性症状及副作用)。结果两组干预前TP、ALB、HGB、PAB水平比较差异无统计学意义(P>0.05),两组干预后与干预前比较TP、ALB、HGB、PAB水平均显著升高,且观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组干预后首次排气时间、首次排便时间、肠蠕动恢复时间显著短于对照组干预后,差异有统计学意义(P<0.05);两组干预前躯体功能、心理功能、社会功能、共性症状评分比较差异无统计学意义(P>0.05);两组干预后与干预前比较躯体功能、心理功能、社会功能、共性症状评分显著升高,且观察组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者并发症发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论胃癌根治术后腹部按摩联合微生态肠内营养支持可有效改善胃肠功能,促进患者恢复,应用价值显著。

妇科千金片联合克林霉素磷酸酯治疗慢性盆腔炎临床观察

目的:通过124例慢性盆腔炎的临床观察,探讨治疗该病更有效的方法。方法:我院2011年9月—2013年3月共收治124例慢性盆腔炎患者,随机分为治疗组与对照组两组,每组各62例。对照组给予克林霉素磷酸酯治疗,治疗组采用中西医结合疗法,即在对照组治疗的基础上加用妇科千金片治疗,观察两组患者的治疗效果。结果:采用中西医结合疗法的治疗组有效率85.48%,采用西药治疗的对照组有效率72.58%,治疗组明显优于对照组。结论:中西医结合治疗慢性盆腔炎具有一定的优势,值得推广。

早期血压调控影响重度子痫前期产妇产后的临床研究

目的:对早期血压调控影响重度子痫前期产妇产后的临床疗效进行研究。方法:分析前来笔者所在医院进行治疗的100例产妇,将所有产妇分为调控组和对照组,两组产妇均采用解痉药,同时再对调控组患者采用降压药物。观察统计产妇的尿量、平均动脉压、红细胞比容等,进而分析两组产妇的恢复情况。结果:经过不同的治疗后,观察比较两组产妇的各指标,发现两组患者均有所改善,但是调控组的尿量、血细胞比容以及平均动脉压相比对照组好转程度明显,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。调控组显效人数明显高于对照组,且总有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对重度子痫前期产妇进行产后早期血压调控可以有效改善病情,值得在临床上推广。

长疗程服用米非司酮治疗子宫肌瘤的效果及对糖皮质激素的影响

选取46例已确诊子宫肌瘤的患者,从月经周期1～5d开始,睡前口服米非司酮10mg/d,连服3个月。治疗前后检测黄体生成素(LH)、卵泡刺激素(FSH)、雌二醇(E2)、雄激素(T)、孕酮(P)、泌乳素(PRL),监测子宫肌瘤变化,实验室检查血尿常规、肝肾功能及血红蛋白量、记录不良反应。结果部分患者不适症状减轻,子宫和子宫肌瘤体积缩小。用药3个月后,13例(28%)患者出现抗糖皮质激素现象。治疗6个月后,症状无明显加重。长疗程服用米非司酮治疗子宫肌瘤有效性和安全性高,无严重抗糖皮质激素反应,是较理想的子宫肌瘤药物治疗方法。

班主任工作,见证爱的付出与回报

班主任是班集体的管理者,每天都要陪着学生,感受他们的喜怒哀乐,体会他们的成长进步。班主任会有更多的感悟,因为每天发生的事情都是那么的不同,而陪着学生所共同见证的美好的一切也还没有结束,大家都期待着属于每个人的辉煌和传奇。作为班主任,自然会见证学生的成长与进步,会发现他们的细微变化与不同。他们变得更有礼貌,更有涵养,更爱学习,更爱卫生,更爱班级……在见证学生成长进步的同时,班主任在各方面也变得更加成熟,思考问题的角度更多,

低碳视角下我国水泥工业发展路径探索

本文首先分析巴黎气候大会所达成的长期目标,以及中国政府的行动目标,其次陈述中国水泥工业碳减排所面临的严峻形势以及我国水泥工业低碳发展的必要性,进而结合国际视角提出中国水泥工业碳减排的路径。

变电设备集控运行管理模式探索

变电设备的集控运行管理对于电力行业高水平的发展具有较大的意义,能够促使工作人员更好地管理变电站,最大限度上发挥变电设备的作用,增加电网运行的绩效,保证电网的安全运行。基于此,本文首先分析了变电设备集控运行管理的意义,然后介绍了变电设备运行资源配置的形势和几种具体的变电设备集控运行模式,随后提出变电设备集控运行管理时需要注意的事项,最后针对该管理模式提出了有效的改进策略,旨在为变电设备的管理工作提供借鉴。

浅谈美术教学中的愉快教学法

本文就美术教学中的愉快教学法加以论述。

现代素描教学浅议

本文对现代素描教学的相关问题加以论述。

生物反馈电刺激治疗对盆底重建术后各项功能指标恢复的作用

目的探讨生物反馈电刺激治疗对盆底重建术后各项功能指标恢复的影响。方法选取2014年3月至2016年10月长治市妇幼保健院妇产科收治的66例盆底功能障碍患者，按照随机数表法分为观察组与对照组，每组33例。两组患者均行盆底重建术治疗。术后3个月，对照组患者进行单纯盆底肌训练，观察组患者进行盆底肌锻炼＋生物反馈电刺激治疗。统计比较两组患者术前及术后6个月盆腔器官脱垂分度（POP-Q）、盆底肌张力测试等级、尿失禁分度以及女性性功能（FSFI）评分。结果两组患者术前POP-Q分度、盆底肌张力等级、尿失禁分度、FSFI评分比较，差异无统计学意义（P〉0．05）。术后6个月，观察组患者的POP-Q分度、盆底肌张力等级、尿失禁分度均优于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；观察组患者的FSFI评分高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论生物反馈电刺激治疗能提高PFD患者盆底重建术的治疗效果，促进盆底肌力恢复，缓解PFD症状，且能改善患者的性功能。

几何证明中探索性问题解题思路的探讨

探索性数学问题是相对于封闭性数学问题而言，它的形式多种多样，难于全面地、完整地概括．但不论是哪种形式的探索性问题，我们解题时必须注重探索性问题的本质．这就是必须经过观察、分析、实验、比较、类比、归纳、猜想、推断等探索活动把题目的某一个或几个要素加以明确，然后解决问题．

主题意义引领下的小学英语课堂教学活动设计——以外研版新标准五年级上册Module 7 Unit 2为例

主题式教学的基本思路是:根据主题设计教学目标,在真实情境中围绕主题开展教学,围绕主题设计教学活动,从而帮助学生实现认知和非认知学习目标,最终实现学科育人。一、主题意义的提炼好比写文章,立意是关键。实践主题式英语教学,选择合适的主题是教学设计的重中之重。主题意义的提炼要基于教材,先进行文本解构,后进行主题意义梳理。1.文本结构。文本结构要以模块为单位。

优化小组合作学习,培养学生合作精神

本文中的“小组合作学习”指的是两个或两个以上的学生组成学习小组,在教师的带领下共同完成课上或课后老师设置好的学习任务。小组成员之间有着积极的相互依存关系。每个小组成员都明确了不仅要对自己的学习负责,还要对其所在小组的其他同伴负责,他们彼此之间需达成“荣辱与共(swim and sink together)”的共识。