“学习单”在高中语文教学中的有效应用

'学习单'是基于培养学生自主学习能力的一种教学探索,它突出学生学习主体地位,使学生在'学习单'的导引下,真正成为语文课堂学习的主人。一、'学习单'的内涵与意义'学习单'是指教师基于主导地位,给予学生实施指导,引导学生开展自主学习的一种书面载体。具有以下三个特点:学习载体。'学习单'从本质上来说,是教师实施主导作用的一种书面载体,它不是教学行为的最终目标,而是实现高中语文教学任务的手段、工具。

以"学习单"为媒探索单元整体教学新思路

教师应在单元整体教学视野下,基于语文阅读教学生态,在课前、课中、课后各个环节灵活运用学习单,使之成为单元整体教学的有效抓手,从而提高单元整体教学活动设计的实效性.

论微时代如何提升高中生课外阅读质量

随着网络与智能手机和智能电脑等广泛应用,高中生的课外阅读也需要取其精华,去其糟粕。重塑高中生在微时代的阅读习惯,既要顺应阅读媒介的革新,也要引导学生积极利用新媒体获得经典阅读素材。采用任务驱动、兴趣培养、潜力挖掘等方式来帮助高中生在微时代开阔课外阅读的视野和提升质量。

核心素养视域下整本书阅读策略

整本书阅读需要我们强化核心素养视域,使整本书阅读成为提高学生核心素养的重要路径,并根据整本书阅读教学程序,优化整本书阅读策略。下面以《红楼梦》为例,简要阐述核心素养视域下整本书阅读策略。一、导读前期指导策略学生拿到一本名著后,导读前期需要教师对学生进行指导,充分发挥学生自主阅读主动性,让学生通过自主建构,对整本书获得整体认识,激发学生对整本书阅读期待感,并形成初步的价值认同,从而使学生的自主学习获得方法支持和积极的情绪支持。