三亚高校开设沙滩休闲体育课程的可行性研究

立足于国际旅游城市三亚,在209.1公里天然海滩基础上分析高校开设沙滩休闲项目课程的可行性,着重分析沙滩休闲项目教学对三亚国际旅游城市构建的理论与实践意义。

足球运动员能量供应特征之探析

运用文献资料和对比分析等方法,围绕足球运动员在比赛中的活动方式、距离、时间以及比赛中血乳酸的生成等方面,从能量的生成和供给方面对足球运动员在比赛中的主要供能形式进行深入的分析,阐明了足球专项体能供能特点,以期为足球专项体能的科学化训练提供建设性的参考意见。

内隐学习模式在排球选修课教学中的实验研究

采用实验研究、文献资料和数理统计的方法等,对内隐学习模式进行了理解和分析,并对排球教学中运用内隐学习模式进行探讨和研究,结果表明:排球教学中采用内隐学习,更有利于绝大多数学生身体素质的提高、运动技能的掌握、体育能力和创造力的培养以及学习动机的激发,建议在排球教学中广泛采用内隐学习模式。

论对体育专业学生足球裁判能力的培养

裁判是足球运动的重要组成部分,裁判能力的高低直接影响足球运动的普及与开展.因此高校体育院系应发挥自身优势,注重对体育专业学生足球裁判能力的培养.本文通过对培养足球裁判能力构成因素进行分析,进而提出培养体育专业学生足球裁判能力的几项有效措施.

关于中职学校体育教学模式的探讨

通过对中职学校体育教学现状进行调查发现,现存的中职体育教学模式已不适宜学生的全面发展,如何选择适宜于中职学生现在及将来职业特点的体育教学模式,已成为一个不可忽视的问题。故有必要对中职体育教学模式的改革进行了一些探讨。

三亚市发展体育旅游的SWOT分析及对策研究

体育旅游逐步成为现代旅游业的一个新亮点、国民经济发展的新增长点。运用SWOT分析法对三亚市体育旅游业的优势、劣势以及当前面临的机遇和挑战进行全面系统的分析,并根据三亚体育旅游所处的境况提出相应的对策建议。

台湾地区少数民族传统体育的维护工程系统设计刍议

为继续探索两岸传统体育及其文化的共同特征,为长久维系中华民族互认互信、和谐共荣搭建平台,采用文献资料、访问调查、层次分析等研究方法,综述了维护台湾地区少数民族传统体育的4项重要意义;研究其维护工程以相关单位的协调发展观作核心理念,并就台湾岛实际,构建了其维护工程系统的设计刍议。

羽毛球运动影响下的高校学生终身体育意识培养研究

高校体育的目的就是通过系统规范的课上体育教育和课外体育活动,来达到增强学生体质,提高学生身心健康,培养学生终身体育意识。羽毛球运动作为高校体育课程中的主流课程之一,一直以来深受学生的喜爱,本文从羽毛球运动的特点着手,分析其对于培养学生终身体育意识的优势作用,同时提出如何通过羽毛球运动来培养学生的终身体育意识。

北方退休老人迁移海南避寒期参加体育锻炼活动的特征

目的观察迁移海南五指山市的北方退休老人在冬季避寒期参加体育锻炼活动的特征。方法采用文献资料法、问卷调查法、并通过CNKI期刊网收集迁移海南避寒期北方退休老人的体育锻炼情况。结果迁移老人都能够经常进行体育锻炼,每周参加体育活动1~2次占18.0%;3~4次占68.0%;5次以上占14.0%。老人们对体育健身、预防疾病和健身娱乐价值的认知具有趋同性,达到了很高的比例,分别为31%、29%和13%。和家人或和居住区相识者一起锻炼的退休老人为27%和33%。而参加社区组织的人数比例非常低,不到10%。退休老人多选择广场健身舞、健身操和散步、跑步等体育项目。结论迁移老人均有参加体育锻炼良好的习惯;对体育健身,娱乐价值的认知正确;参加体育活动的自发性特征明显,选择健身锻炼项目既考虑身体健康的实用性,也考虑体育休闲的经济性。

海南民族地区中学开设民族传统体育蹴球课程的可行性研究

蹴球运动有着悠久的历史和显著的民族文化特征,是中华民族传统体育的重要组成部分。它融娱乐性、运动性、智力性、竞赛性为一体,是民间体育游戏经过挖掘整理而推向比赛的民族传统体育项目,具有雄厚的群众基础和弘扬民族传统文化的教育意义。自2014年首次亮相海南省第五届少数民族体育运动会赛场后,蹴球便引起海南民族地区群众的广泛关注和喜爱。

论高校足球选项课比赛教学法对大学生学习兴趣的影响

高校是培养足球运动人才的重要基地,肩负着向学生传授足球理论知识、足球运动技能和足球文化的使命。作为高等院校公共体育课程的重要组成部分,足球选项课的开设不仅为喜欢足球运动的学生提供了学习的机会,还为进一步培养足球运动人才、推广足球运动提供了培育途径。通过在选项课教学中运用比赛教学法,不仅让学生在轻松快乐的氛围中学习足球,还能增强学生的学习积极性,提升足球学习效果。

“大思政”视域下高校体育教学与思政教育的融合探究

高等院校课程“大思政”趋势,是我国新时代高等教育发展的必经之路,体育课程作为高等教育课程体系的重要组成部分,蕴含着丰富的思政教育元素。本文运用文献资料法深入探究思政教育融入高校体育教学的必要性和可行性,从学校、教师、学生三大主体的角度出发,对当前体育“课程思政”体系的形成存在的问题进行了分析,并针对性提出了加强高校体育教学与思政教育有效融合的策略。