大学英语教学现状及存在问题之管见

大学英语教学在各个方面都取得了很大提高。但随着经济的迅猛发展,社会对大学毕业生的要求越来越高。本文根据自己的教学经验,结合相关理论和研究,针对大学英语教学中的课程设置、教学导向、教学手段、教学班级、以及教学理念等方面存在的一些突出问题进行探讨,并提出一点自己的体会和观点。

以学生为中心的大学英语自主听说学习模式分析——以高等教育出版社《大学体验英语》自主学习听说系统实践为例

以学生为中心的教学模式不但能增进学生的学习兴趣,还能有效地达到语言的最终教学目标,提高学生综合运用语言的能力。通过对学生使用高等教育出版社"《大学体验英语》自主学习听说系统"的调查分析,强调学生是有主观能动性、有创造性、有思维的群体,以学生为中心的自主听说学习能体现轻松愉快的课堂气氛、学生的个性化学习以及学生的协作学习精神等,是语言教与学的最佳本质体现。

大学英语教学中的英汉语文化对比

外语教学离不开文化教学。在此通过对比大学英语教学中课文篇章、惯用短语、语法结构所体现出来的英汉语文化信息,强调在教学过程中重视语言中的英汉文化对比,将文化教学寓于语言形式教学之中,吸取不同文化中的精华,弘扬中国文化,培养学生跨文化交际和自我反思能力,以达到文化全球化形势下的跨文化有效沟通。

论在大学英语课程教学中培养学生素质

本文论述了在大学英语课程教学中实施素质教育的策略和方法,强调教师在英语课程教学中要辨证地处理语言形式与意义内容的关系,在教学中贯穿素质教育的思想,寓德育教育于语言教学之中。

略谈如何记英语单词及扩大词汇

词汇是语言的三大要素之一，掌握大量的词汇对学习英语非常重要，但这又是英语学习者最为头痛的问题。采用科学的方法学习、记忆、扩大词汇，是行之有效的方法，用得好，事半功倍。

基于“需求分析”的大学英语后续选修课程的调查研究与思考

本研究对某高校884位已通过大学英语四级考试的非英语专业本科生进行了问卷调查。该调查的目的在于了解通过大学英语四级考试后,学生对提高英语技能、后续选修课程、学习目的和目标等方面的需求情况。通过对调查结果的分析,对基于"需求分析"的大学英语后续选修课程的设计、教学模块、教材资源以及师资队伍的建设进行了思考。