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融入照管准则:反思《威尼斯宪章》和《奈良真实性文件》在英国的影响
1
作者
阿什莉·林格尔
简·亨德森
+1 位作者
哈拉尔德·弗雷德海姆
罗元胜(译)
《中国文化遗产》
2024年第5期54-66,共13页
本文探讨了《威尼斯宪章》与《奈良真实性文件》在专业文化遗产保护实践中的意义,并特别聚焦于英国的历史环境。宪章的目的在于统一和明确行业标准,主要依赖于专业共识而非强制执行。《威尼斯宪章》以其明确的保护准则和为未来保护文化...
本文探讨了《威尼斯宪章》与《奈良真实性文件》在专业文化遗产保护实践中的意义,并特别聚焦于英国的历史环境。宪章的目的在于统一和明确行业标准,主要依赖于专业共识而非强制执行。《威尼斯宪章》以其明确的保护准则和为未来保护文化遗产的坚定承诺,在英国获得了广泛的认可和采纳。相较之下,《奈良真实性文件》对真实性的理解更为全面,它不仅包括物质文化遗产,也扩展到了非物质领域,对《威尼斯宪章》以欧洲为中心的观点提出了挑战。尽管《奈良真实性文件》在理念上更为开阔,但在实际应用中却遭遇了一定的限制。本文回顾了英国文化遗产保护的发展历程,并分析了为何《威尼斯宪章》在英国更受青睐。原因在于,该宪章不仅为从业者提供了清晰的行动指南,而且其理念已深入人心,因此在专业群体中产生了更强烈的共鸣。同时,深入讨论了阻碍《奈良真实性文件》采纳的社会和文化因素。指出在文化遗产保护领域,专业判断与遵循不断演进的宪章之间的平衡是一项持续存在的挑战,并最终提出了质疑:这些宪章和文件所产生的不同影响,是它们内在准则的体现,还是反映了专业人士在面对文化遗产保护的复杂性和不确定性时所展现的踟蹰。
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关键词
威尼斯宪章
奈良真实性文件
专业标准
遗产实践
历史环境
英国
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职称材料
利用复杂度来划分保护专业的标准化教育水平
2
作者
简·亨德森
菲尔·帕克斯
+1 位作者
艾静芳(译)
范寅峻(译)
《中国博物馆》
北大核心
2021年第S02期66-72,共7页
目前,提到文物保护工作,往往趋向于保护工作者的具体操作,以及最终取得结果的质量方面。本文通过案例研究,验证了从本科到研究生阶段的教学中可深入探究的文物保护工作,并具体说明了学生如何通过参与这些工作,来获得工作能力方面的有效...
目前,提到文物保护工作,往往趋向于保护工作者的具体操作,以及最终取得结果的质量方面。本文通过案例研究,验证了从本科到研究生阶段的教学中可深入探究的文物保护工作,并具体说明了学生如何通过参与这些工作,来获得工作能力方面的有效提升,从而达到行业基本要求。在高等教育阶段,文物保护教学亟待进一步明确发展框架,即所有学生在学习文物保护知识时,要量化各个阶段的挑战。使用教学语言对基于保护实践的复杂度进行描述,进而对从业人员的专业熟练程度的描述也提供了参考。这种讨论对文物保护实践工作也具实用价值,用以理解熟练工作背后的复杂性。
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关键词
教育
教学水平
“最近发展区”
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职称材料
题名
融入照管准则:反思《威尼斯宪章》和《奈良真实性文件》在英国的影响
1
作者
阿什莉·林格尔
简·亨德森
哈拉尔德·弗雷德海姆
罗元胜(译)
机构
约克大学
卡迪夫大学
鲁汶大学
出处
《中国文化遗产》
2024年第5期54-66,共13页
文摘
本文探讨了《威尼斯宪章》与《奈良真实性文件》在专业文化遗产保护实践中的意义,并特别聚焦于英国的历史环境。宪章的目的在于统一和明确行业标准,主要依赖于专业共识而非强制执行。《威尼斯宪章》以其明确的保护准则和为未来保护文化遗产的坚定承诺,在英国获得了广泛的认可和采纳。相较之下,《奈良真实性文件》对真实性的理解更为全面,它不仅包括物质文化遗产,也扩展到了非物质领域,对《威尼斯宪章》以欧洲为中心的观点提出了挑战。尽管《奈良真实性文件》在理念上更为开阔,但在实际应用中却遭遇了一定的限制。本文回顾了英国文化遗产保护的发展历程,并分析了为何《威尼斯宪章》在英国更受青睐。原因在于,该宪章不仅为从业者提供了清晰的行动指南,而且其理念已深入人心,因此在专业群体中产生了更强烈的共鸣。同时,深入讨论了阻碍《奈良真实性文件》采纳的社会和文化因素。指出在文化遗产保护领域,专业判断与遵循不断演进的宪章之间的平衡是一项持续存在的挑战,并最终提出了质疑:这些宪章和文件所产生的不同影响,是它们内在准则的体现,还是反映了专业人士在面对文化遗产保护的复杂性和不确定性时所展现的踟蹰。
关键词
威尼斯宪章
奈良真实性文件
专业标准
遗产实践
历史环境
英国
Keywords
Venice Charter
Nara Document on Authenticity
professional standards
heritage practice
historic environment
United Kingdom
分类号
G112 [文化科学]
K86 [历史地理—考古学及博物馆学]
K885.61 [历史地理—考古学及博物馆学]
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职称材料
题名
利用复杂度来划分保护专业的标准化教育水平
2
作者
简·亨德森
菲尔·帕克斯
艾静芳(译)
范寅峻(译)
机构
英国卡迪夫大学
中国博物馆协会
北京鲁迅博物馆
山东大学
出处
《中国博物馆》
北大核心
2021年第S02期66-72,共7页
文摘
目前,提到文物保护工作,往往趋向于保护工作者的具体操作,以及最终取得结果的质量方面。本文通过案例研究,验证了从本科到研究生阶段的教学中可深入探究的文物保护工作,并具体说明了学生如何通过参与这些工作,来获得工作能力方面的有效提升,从而达到行业基本要求。在高等教育阶段,文物保护教学亟待进一步明确发展框架,即所有学生在学习文物保护知识时,要量化各个阶段的挑战。使用教学语言对基于保护实践的复杂度进行描述,进而对从业人员的专业熟练程度的描述也提供了参考。这种讨论对文物保护实践工作也具实用价值,用以理解熟练工作背后的复杂性。
关键词
教育
教学水平
“最近发展区”
分类号
K85-4 [历史地理—考古学及博物馆学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
融入照管准则:反思《威尼斯宪章》和《奈良真实性文件》在英国的影响
阿什莉·林格尔
简·亨德森
哈拉尔德·弗雷德海姆
罗元胜(译)
《中国文化遗产》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
利用复杂度来划分保护专业的标准化教育水平
简·亨德森
菲尔·帕克斯
艾静芳(译)
范寅峻(译)
《中国博物馆》
北大核心
2021
0
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职称材料
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