香港中学课程中的“历史科”与“中国历史科”

香港学校的历史课程是世界上独一无二的，因为它包含了两个完全不同的科目一“历史科”和“中国历史科”。这两科不仅在内容上各不相同，甚至在教学法以及对历史本质的理解上也相异。在课程发展上，政府很少干预“两科历史”。在过去数十年中，两科历史的课程发展模式并没有体现传统殖民主义影响教育的理论，相反，殖民主义与课程发展之间的关系，可用香港的“两科历史”作为一个案例，让我们明白殖民政府在教育上可与当地精英合作，达到互惠互利的目的。

由一节历史课说起

因缘际会，有同事研究课堂教学，收集了一批课堂录像及誊写稿、教案及课堂活动文稿，其中一份是中二的历史课，经同事允许使用并作详细分析。授课的学校学生成绩属中上，教授的历史课题是通识科其中一个章节，授课老师并非主修历史。依教案所述，教学单元是古埃及的社会阶级，教学目标是认识古埃及的社会阶级，而学生的已有知识是与埃及有关的名胜古迹，例如金字塔，对古埃及文化的掌握是有限的。