晋代音注中的鱼部

用《字林》、郭璞、徐邈的音注材料考察晋代鱼部的情况,用押韵材料作对比,发现古侯部中的虞韵字已经和古鱼部中的虞韵字合并,鱼、虞、模三韵分划清楚,模韵并不更接近虞韵,中原方言只是个别鱼韵字读同虞韵(或相反),齐鲁方言和中原方言的鱼韵和虞韵韵腹相同而韵头不同,江东方言的鱼韵和虞韵韵腹相异而且韵头也可能不同。

汉字偏旁的名称与翻译

汉字有名称的偏旁绝大多数是形旁,有些形旁的名称和它们所表示的意义不一致,还有些形旁意义不同但形体相同,同一个形旁处在不同的位置又有不同的名称.在对外汉语教学中,这些问题给汉字偏旁的翻译带来了麻烦.为此,我们调查、分析了偏旁名称的翻译问题,提出了我们的建议.

药部和铎部在晋代的分合

先秦和汉代的药部和铎部一般认为到了晋代就合并成为一部。但文章在考察了晋代诗文作者的韵谱材料和经师的音注材料之后,发现药部和铎部的合并在晋代并不是一律的,合并首先发生在西晋时期的秦晋地区,然后是中原地区,江东地区则到东晋时期才开始合并。

爨碑用韵考

爨碑用韵考简启贤爨碑是爨氏家族留给我们的唯一文字资料。充分考察爨碑用韵，就可以获知晋宋时期爨人的若干方音特点；而获知这些方特点对我们研究爨氏家世和爨人与中原的关系大有种益。最先考察爨碑用韵的是清人，如给《龙颜碑》题跋的桂馥和给《宝子碑》题跋的喻怀信。...

郭璞音

郭璞是晋代语言学家、文学家。本文收集郭璞著述中的语音材科,拿它与中古音、上古音和两汉音进行比较,分析它们的异同,归纳出郭璞语音材料的音系。郭璞生当民族大迁移、大融合时期,正是汉语“南染吴越,北杂夷虏”

郭象音注考

本文用比较法分析晋代注释家郭象的音注。郭象音声类轻重唇不分，舌头舌上不分，且程度甚于同时代的郭璞。韵类萧与宵、唐与阳、麦与昔混，与郭璞相同。本文还讨论了郭象以注音方式训释词义的情况。

李轨音注考

【正】 李轨,《晋书》无传,《经典释文·序录》说他“字弘范,江夏人,东晋祠部郎中,都亭侯。”《世说新语》刘孝标注引《中兴书》说他:“字弘范,江夏人,仕至尚书郎。”他的生卒年不详,吴承仕先生分析为咸康(公元335—343)以后人。(《经籍旧音序录》页42)晋代的江夏郡。

朱振家《古代汉语·音韵》指误

朱振家先生主编的《古代汉语》(高等教育出版社1988年版,以下简称“朱书”)是全国电视师范使用的教材,这本教材的音韵一章有一些观点上的错误。现在我们把其中比较大的问题指出来。供编者修订时参考。下面各引文后的数字是朱书下册(通论部分)的页码。朱书原文既用国际音标,也用汉语拼音,为了统一、清楚,我们一律采用国际音标。

泰国学生初学汉语的偏误分析

本文在泰语和汉语对比的基础上,分析了泰国学生初学汉语时由于语际迁移而在语音、文字、语法方面产生的偏误,并指出了产生这些偏误的原因.

方音辨正中不能类推的声旁和多音字

用声旁类推的方法辨正方音是方言区的人学习普通话的重要方法。但是这种方法也有例外，有不少声旁和多音字兼具需要辨正的两类读音，因此不能类推。本文对最需要辨正的ｎ和１、ｆ和ｈ、ｚ组和ｚｈ组、－ｎ尾和－ｎｇ尾四组声母、韵母字作了考察，尽数列举它们中不能类推的声旁和多音字，分析了这些声旁和多音字不能类推的原因。

t、t、读为ts、ts、s的称说——兼析尖团音的定义

某些方言区的人说普通话时 ,有将普通话的t 、t 、 读为ts、ts 、s的现象 ,专家们对这一现象的称说很不一致 ,本文讨论了这些称说的来历、优劣 ;并连带分析了权威的现代汉语词典对尖团音的解释 ,指出了它们的正误。最后 ,本文提出了把t 、t 、 读为ts、ts 。

PSC单字试题中语素字对测试目标的影响

在PSC(普通话水平测试 )中 ,单字试题的出错率总是高于词语试题。本文为此作了一次随机调查 ,对调查材料的统计分析表明 ,单字试题中语素字的出错率大约是词字的 2倍。这是由于语素字在人们的日常口语和诵读中几乎从不单独说出 ,在没有上下文提示 ,即语素字不放在词语里的情况下 ,应试者容易误认和错认。这类错误的发生与普通话水平无关 。

建立古代汉语教学语法系统的目的和相关问题

我做过多年中学语文教师,又教过多年大学的古代汉语课,我的教学对象也多是有教学经验的中学语文教师。建立古代汉语教学语法系统的目的是什么,从这个目的出发,古代汉语教学语法系统如何处理一些具体问题,比如如何处理与《中学教学语法系统提要》的关系,我想从中学语文教师和高师古代汉语课教师的角度提出一些看法。第一,建立古代汉语教学语法系统的目的和这个系统与《提要》接轨的问题古代汉语教学语法系统应该是为中学文言文教学和高师古代汉语课的教学而建立,否则,就没有建立的必要。为什么过去建立古代汉语教学语法系统不像建立现代汉语教学语法系统那么迫切,以至今天还没能建立起来呢?就是因为古代汉语已经退出了今天的实际应用,而对于少数需要与古籍打交道的人来说,无论他学的是哪一位专家的什么语法系统,都不会妨碍他的阅读和钻研。那么我们为什么又一直有建立古代汉语教学语法系统的需要呢?

音注系统比较法

音注逐个比较法拿某古代音注与《广韵》音注逐个进行比较,音注系统比较法则拿某古代反切与《广韵》的音系特点进行比较。音注系统比较法无需列出《广韵》音注,举例和分析都较逐个比较简明,比逐个比较更准确,无需双方意义相同就可比较,在双方有两个或两个以上的语音差异时也可以比较。音注系统比较法主要使用反切材料,汉末到清代的反切只要与《广韵》音系有差异都可以使用这种方法。

《經典釋文》寫本和傳本互倒的首音和又音分析

《經典釋文》的首音是其作者陸德明認可的正確的音,又音則是可供參考的音,因此首音和又音地位不同,首音被認爲是分析陸德明語音系統的主要材料。《經典釋文》有5種唐代寫本,均爲殘本,拿寫本與相應的傳本對照,有8處音注寫本和傳本的首音和又音位置互倒。我們詳盡地分析了這8處例子,發現其中有7處是寫本的首音和又音順序正確,衹有1處是傳本的首音和又音順序正確。因此,就這8處例子來説,寫本較爲符合《經典釋文》原貌,傳本則經過了後人改動。

《切韻》齐韻系字在晋代音注中的表现

晋代押韵材料显示,《切韵》齐韵系字在晋代分属于支、皆、祭三个韵部。本文作者拿吕忱、郭璞、徐邈的音注材料与上古韵部、晋代韵部、《广韵》韵类对比,发现晋代齐韵字和荠韵字已经或正在从支部和皆部中分离出来、合并,而霁韵字则仍然依附于支部、皆部尤其是祭部,没有独立。