羞耻情绪对欺骗行为的影响:自我控制的作用

本文通过4个实验考察羞耻情绪对欺骗行为的影响,并进一步探讨这一影响存在的条件及其机制。实验1考察羞耻情绪对欺骗的影响,结果发现羞耻组的欺骗行为和欺骗倾向显著低于控制组。实验2将羞耻分为道德失范和能力不足两种情景,考察羞耻对欺骗产生影响的条件,结果发现,道德失范羞耻组的欺骗行为显著低于能力不足羞耻组和控制组。实验3a考察道德失范所引发的羞耻对自我控制资源的影响,结果发现,羞耻情绪诱发组的自我控制任务成绩显著高于未诱发组。实验3b考察自我控制资源在羞耻情绪影响欺骗行为中的作用,结果发现,自我控制资源在羞耻情绪影响欺骗的过程中起完全中介作用。这些研究结果表明,当个体的羞耻情绪由道德失范而诱发时,会遏制其欺骗行为的产生;羞耻情绪对欺骗行为的影响机制可能是:感受到羞耻的个体,为恢复和保护受损的道德自我,通过调集更多自我控制资源的方法影响欺骗行为的出现。

抓住关键环节,把握“解锚”要点

解锚是抛锚式教学的关键环节。对“解锚”的步骤进行细致划分,既能使抛锚式教学落到实处,也有利于学生提升理解力。解锚过程可分为三步:紧抓“三基点”分解锚点,奠定理解之基;聚成“合作组”探究锚点,深化理解之核;运用“脚手架”补足锚点,铺就理解之阶。