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劳动教育的家校社协同育人实践
被引量:
17
1
作者
谭轹纱
简天凤
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第5期106-106,共1页
劳动教育的实施需要充分发挥家庭、学校和社会的力量,整合劳动教育资源构建家校社协同育人格局。构建劳动教育的家校社协同育人共同体。构建家校社协同育人共同体是提高劳动教育水平和质量的重要路径。家庭、学校、社会三个劳动教育主体...
劳动教育的实施需要充分发挥家庭、学校和社会的力量,整合劳动教育资源构建家校社协同育人格局。构建劳动教育的家校社协同育人共同体。构建家校社协同育人共同体是提高劳动教育水平和质量的重要路径。家庭、学校、社会三个劳动教育主体,是一种友好的伙伴关系,是一个紧密的合作共同体。它们在劳动教育中协作配合,发挥自己独特的教育作用,形成融合之力。
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关键词
协同育人
合作共同体
伙伴关系
家校
育人共同体
资源构建
协作配合
劳动
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题名
劳动教育的家校社协同育人实践
被引量:
17
1
作者
谭轹纱
简天凤
机构
重庆市教育科学研究院
重庆市渝北区宝圣湖小学校
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021年第5期106-106,共1页
文摘
劳动教育的实施需要充分发挥家庭、学校和社会的力量,整合劳动教育资源构建家校社协同育人格局。构建劳动教育的家校社协同育人共同体。构建家校社协同育人共同体是提高劳动教育水平和质量的重要路径。家庭、学校、社会三个劳动教育主体,是一种友好的伙伴关系,是一个紧密的合作共同体。它们在劳动教育中协作配合,发挥自己独特的教育作用,形成融合之力。
关键词
协同育人
合作共同体
伙伴关系
家校
育人共同体
资源构建
协作配合
劳动
分类号
G621 [文化科学—教育学]
G626 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
劳动教育的家校社协同育人实践
谭轹纱
简天凤
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2021
17
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