基于学区化的集团化办学模式改革实践——以广东经验为例

促进教育优质均衡发展,实现教育公平,是教育现代化的内在价值观,推进学区化、集团化办学,办好老百姓家门口的学校,为每个学龄儿童、青少年提供公平优质的教育服务,是深化基础教育领域综合改革、积极回应人民群众接受高质量教育需求的重要举措。教育要发展,改革必先行,基于学区化的集团化办学体现的是在我国建设教育强国的目标中所蕴含的教育的根本价值与意义。在本文中将总结目前学区化与集团化办学的相应情况,以广东经验与案例,呈现基于学区化的集团化办学相应的背景与特点及实践。

微媒体对塑造当代大学生网络意识形态影响分析

微博、微信等微媒体现已成为当代大学生网络意识形态信息的重要来源,当代大学生缺乏网络意识形态安全意识,网络信息辨别及筛选能力弱,且极易在微媒体上遭遇不良信息,其网络意识形态塑造易受微媒体影响。目前,微媒体冲击高校传统课堂教育,削弱传统课堂教育对塑造大学生网络意识形态功可信度及信息传播功能;致使学生面临意识形态多元化冲击,进一步削弱对主流社会意识形态认同感。

新时代高职思政教学与地方产业文化融合的路径探索——以佛山“智造”文化为例

新时代对高职院校思政课的改革创新也提出了新要求,如何提高高职院校学生对思政课的幸福感和获得感是面临的重要目标之一。通过将地方产业文化的发展与思政课堂教学的有机融合,既能提升思政课堂的实效性,拓宽思政课的实践渠道,又能有效促进当地产业文化的宣传和发展。本研究中的地方产业文化将选取具有代表性的佛山“智造文化”为对象,佛山“智造文化”根植于佛山本地浓厚的制造业产业背景与转型升级要求,与高职院校的思想政治理论课教学内容十分契合,本文也将以此去探寻二者融合的路径。

网络社交对现实人际交往的影响

计算机和网络技术的飞速发展引起了人们生活方式的变革,网络社交也随之成为现在人们相互认识和沟通的一个重要媒介,而随着网络交往这种新的人际交往方式的出现,也为人们现实生活中的人际交往带来了重要的影响。