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万物之灵胜出ChatGPT吗?——认知、情感与伦理的教育反思 |
简成熙
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《杭州师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
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2023 |
0 |
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2
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教育评价时代的危机与Biesta的教育美丽冒险 |
简成熙
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2019 |
10
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3
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哲学、教育理论和教育研究范式之关系 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2017 |
15
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4
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分析的教育哲学解决了什么教育议题 |
简成熙
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
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2018 |
8
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5
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证成批判思维——兼回应批判思维只适用自由社会吗 |
简成熙
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《华东师范大学学报(教育科学版)》
CSSCI
北大核心
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2021 |
6
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6
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信息时代知识论的反思与正解:海德格尔、启蒙的辩证与赛博格 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2021 |
4
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7
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理性与主体性的多元思考:从现代到后现代 |
简成熙
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《求是学刊》
CSSCI
北大核心
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2013 |
3
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重构自主性作为教育目的:中西耻感取向的积极意义 |
简成熙
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《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
2
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英国自由教育哲学的美丽、哀愁与淡定:约翰·怀特与五位学者的论辩 |
简成熙
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《教育学报》
CSSCI
北大核心
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2020 |
2
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10
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西方对爱国主义的爱恨情仇:从麦金太尔与努斯鲍姆论起 |
简成熙
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《现代教育论丛》
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2021 |
4
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教师教育的哲学省思:心灵、知识与实践 |
简成熙
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《教师发展研究》
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2020 |
3
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重审教育理论性质:纪念保罗·赫斯特教授 |
简成熙
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《当代教育科学》
北大核心
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2021 |
2
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重探教育哲学性质及其与教育实践的关联——兼及对中国教育哲学当下研究与教学反思 |
简成熙
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《北京教育学院学报》
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2022 |
3
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重审教学哲学:分析传统、本真与解放的美丽邂逅 |
简成熙
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《现代教育论丛》
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2022 |
0 |
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重探教育哲学性质及其与教育实践的关联 |
简成熙
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《高等学校文科学术文摘》
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2023 |
0 |
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彼得斯对教育内在性目的之论证及其相关评析 |
简成熙
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《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
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2019 |
7
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批判式思维的挑战与建构式思维的可能——来自女性主义的反思 |
简成熙
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《教育学术月刊》
CSSCI
北大核心
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2020 |
4
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传统师道与教师专业伦理 |
简成熙
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《中国德育》
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2017 |
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我对德育的理解 |
简成熙
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《中国德育》
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2016 |
0 |
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英国自由教育哲学的美丽、哀愁与淡定: 约翰·怀特与五位学者的论辩 |
简成熙
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《高等学校文科学术文摘》
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2020 |
0 |
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