基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略及应用

针对翻转课堂的教学环节没有规范、随意性强的现状,以及基于问题学习的分组讨论式教学方法实现基础还不成熟等问题,分析翻转课堂和基于问题学习的教学模式及其教学过程,提出基于PBL翻转课堂多维融合的教学策略,阐述翻转课堂和PBL多维融合的目的、原则与途径,并通过实例介绍基于PBL翻转课堂研究性教学环节的实现,最后说明教学效果。

数字世界中的学习:PISA 2025数字化学习技能测评审视与启示

在教育数字化加速发展的背景下,学习方式不断变革,学习技能测评成为全球教育界关注的重要议题。2025年,PISA将在评估周期首次纳入数字化学习技能测评,基于“以证据为中心设计”的评估框架,通过技术赋能,并基于多维报告外显学生在模拟数字学习环境中的认知和非认知能力。PISA 2025数字化学习技能测评启示我们,在教育数字化转型过程中既要关注学生的认知能力评估,也要关注学生非认知能力的评估,可以采用以证据为中心模型设计认知和非认知能力评估框架,借助隐形评估方式创建更真实交互且不引人注目的学习和评估环境,为学生带来更具个性化的学习和评估体验。

挤压工艺对B_4C/Al-Si复合材料微观组织的影响

以Al-Si合金粉末和B4C粉末为原料,采用粉末热挤压方法成功制备B4C/Al-Si复合材料,研究挤压工艺对复合材料微观组织的影响。结果表明:挤压温度为350~500℃时,挤压模角为45°、60°和90°,保温时间为30~120 min时,B4C在Al-Si基体中均匀分布无团聚现象;挤压温度为450℃,保温时间为60 min时,挤压组织达到致密化,且组织中的Si相均匀分布无明显长大现象;随着挤压温度升高和保温时间增加,复合材料中的Si相明显长大;增大挤压模角对基体组织和Si相的影响不大,但由于局部应变增强,B4C颗粒出现裂纹并发生明显的断裂。

创新危机管理体制与构建和谐校园

本文分析了高校危机管理的特点和原则,提出树立“大校园安全观”的理念,探讨了完善危机管理体制的途径,对消除校园不和谐音符,维护学校安定和睦,从而构建和谐校园具有指导作用。

挤压温度对B_4C/Al-Si复合材料组织和性能的影响

以Al-Si合金粉末和B4C粉末为原料,采用粉末热挤压法制备了B4C/Al-Si复合材料,研究了挤压温度对该复合材料组织和性能的影响。结果表明:挤压温度为350～500℃时,B4C在Al-Si基体中均匀分布,无团聚现象;挤压温度为450℃及以上时,挤压组织达到致密化;随着挤压温度的升高,该复合材料的抗拉强度、屈服强度和屈强比降低,伸长率增大;挤压温度超过450℃时,基体中的Si相数量明显减少,晶粒显著增大;拉伸断裂是微孔聚集型韧性断裂,韧窝是该复合材料拉伸断口的主要特征。

特定问题调查权的立法与完善

人大及其常委会的特定问题调查权,是人大法定监督权中最为“刚性”的一种,对推动我国民主政治建设和国家治理结构的合理运行起着极其重要的作用。目前,特定问题调查的运用在地方人大监督实践中还比较少。就这一问题,笔者试从理论和现实、中国和西方多种视角作一番探讨,并在参考西方类似权力构建的基础上,就我国人大及其常委会特定问题调查权的立法与完善提出一些建议。

烷基萘的应用与制备工艺研究

综述了各种烷基萘的用途和制备工艺;讨论了烷基化、酰基化和直接提取制备烷基萘的工艺路线。烷基化制备烷基萘是目前最成熟的工艺路线,其关键技术是高效催化剂的制备;酰基化工艺拓宽了原料来源,具有良好的工业化前途。

大学生应对校园突发事件能力构成及培养途径

近年来大学校园频频发生学生自杀、火灾伤害、管教冲突等校园危机事件,凸现了在校大学生应对各类校园紧急事件应急处理能力的缺陷。如何从应对突发事件的预警能力、控制能力和干预能力着手,培养大学生应对各类校园突发事件的处理能力,有效地预防和处置校园突发事件,已是教育界亟待解决的重大课题,也将成为大学生素质教育的必修课。

高校突发事件的管理缺失与机制构建

近年来,我国大学校园的突发事件已日益多样化和频繁化,如学生自杀、校园暴力、管教冲突等,迫使高校尽力从整个校园突发事件的预防、处理、补救三方面全方位构建校园突发事件管理机制。有效地预防和处置校园突发事件已成为目前我国亟待解决的重大课题。

法学视阈下的校园危机治道变革

社会转型期的中国高等院校面临着校园里频频发生的学生自杀、意外伤害、管教冲突等校园危机事件的冲击,危机应急管理却又屡遭法制空白的掣肘,在实践中给高校传统管理模式带来了巨大挑战。学校如何在法治化轨道上有效地预防和处置校园危机,寻求校园危机管理的治道变革,已成为教育界急待解决的重大现实课题。

农民市民化的社会稳定风险及其治理

新型城镇化的关键是农民市民化。由于城镇化中主体关系失衡、治理结构失调、治理方式失效及人与自然关系失和等原因,当前农民市民化陷入了经济、政治、社会、人际和生态等多重维稳风险之中。有效化解农民市民化的社会稳定风险,需要构建政府引导的多元参与治理体系,创新户籍和土地产权管理制度,培育城乡一体融合的认同文化,统筹运作绿色治理与社会治理。

行政处罚中“一事不再罚”原则的适用与例外

行政处罚中“一事不再罚”原则的具体适用问题 ,在学界和执法部门存在较大争议 ,原因在于“一事不再罚”原则并未在我国的《行政处罚法》中完全确立 ,自立法之初就有天生局限性 ,其适用前提受到特定情形的限制 ,所以“一事不再罚”原则的适用还有许多例外 ,为此 ,执法必须谨慎操作 。

影视的传播与文学的接受

20世纪90年代,在电子媒介扩张和纸质媒介相对萎缩的大背景下,电影、电视与文学之间的权力关系发生了根本变化。电影、电视不仅成为占主导地位的传播媒介,而且开始将其媒介产品和表达方式输出到文学领域。不论是从影视剧本到小说的写作流程、从影像叙事到文学写作的趋同,还是从影视产业链衍生出影视同期书来看,影视在这些传播活动中都是信息发布者,占有主导地位,而文学则因成为信息接受者而具有了次生性。这改变了以往从文学到影视的单向传播模式。这种角色和地位的转换是在影视与文学之间媒介关系发生根本变化的大背景下展开的,并加快了这一媒介权力重构的进程。

大学生权利与义务关系的法制化构建

大学生既享有宪法赋予公民的基本权利,又享有作为受教育者特殊的法定权利。学生在维权的过程中,不可避免地将与高校内部管理发生一系列冲突。怎样引导和教育学生依法正当维护自己的权利,让学生走出维权过程中的困境,打破管教冲突的迷思,是高校实现学生现实权、保障学生合法权益、维持正常教学秩序的需要,更是顺应依法治校大路向的必然选择。

依法治校视野下学生维权的困境与出路

大学生既享有宪法赋予公民的基本权利,又享有作为受教育者特殊的法定权利。学生在维权的过程中,不可避免地将与高校内部管理发生系列冲突。怎样引导和教育学生依法正当维护自己的权利,让学生走出维权过程中的困境,打破管教冲突的迷思,是高校实现学生现实权,保障学生合法权益,维持正常教学秩序的需要,更是顺应依法治校大方向的必然选择。

对教育市场化改革的思考

教育市场化已成为社会广泛争论的话题。教育市场化可以扩大学生的选择权,实现教育资源的优化配置。同时,教育的公益性本质要求:教育市场化应有合理边界,首先要处理好公平与效率的关系。缘此,必须在政府主导下通过积极的社会力量参与及有效的市场化机制选择,激发公平竞争,促使学校不断提高教学质量。

创新新时期高校思想政治教育模式

高校的根本任务是培养高素质的社会主义建设者和接班人 ,其中思想政治素质是最重要的素质 ,为其他素质的培养和形成提供保障。这就要求高校创新思想政治教育方法 ,改革传统的教育模式 ,更新思想政治教育内容 ,为学生的全面发展创新条件 ,这些已成为高等学校及教育界亟待解决的重大课题。

市场经济下的诚信政府建设

市场经济是信用经济 ,也是契约经济 ,必须以信用为基础。政府诚信在完善社会信用体系中具有示范和带动效应 ,是社会诚信的核心。现代社会生活中 ,某些地方政府诚信缺失使政府在社会公众中的诚信形象受到一定程度的影响。政府理应秉承“诚信为本、操守为重”的准则 ,加强政府诚信建设 ,稳定社会信用体系 ,为市场经济保驾护航。