学生参与式英语口语形成性评价促学效果探究

采用学生参与式形成性评价对英语口语学习具有明显的促学效果。该评价方式对提高学生口语学习的积极性、自信心、交际能力以及自主学习与合作学习能力具有积极作用。学生对该评价方式的认同程度和适应程度较高。在英语口语评价中采用学生参与式形成性评价具有可行性。

学生参与式高职英语口语形成性评价实证研究

形成性评价重视学习过程,强调评价对于学习的促进作用,其重要性日益得到关注。采用实证研究的方法,通过观察分析三次口语活动中学生自我评价和教师评价的变化及两者之间的差异,探究学生参与式形成性评价是否对高职英语口语学习具有积极作用。

青少年注意发展研究综述

注意是认知活动的基础,是青少年掌握知识技能的必要前提,了解青少年注意发展规律,有意识地培养其注意力,对促进青少年智力发展具有重要意义。本文从研究方向和研究方法两个方面,分析现有青少年注意研究的进展。在研究方向上,青少年注意缺陷多动障碍是注意发展研究的热门课题之一,选择性注意能力发展、注意力对学习成绩的影响、青少年注意力训练等也是主要研究方向。在研究方法上,实证研究所占比重较大,主要包括调查研究和实验研究。通过分析研究现状,指出已有研究存在的不足,为未来的青少年注意发展研究提供些许参考。

李清照《醉花阴》与勃朗宁夫人《我是怎样地爱你》对比赏析

在中西方文学史上,李清照与勃朗宁夫人都以创作有关爱情的诗词而闻名。本文从主题、意象、语言三方面,比较分析李清照的《醉花阴》与勃朗宁夫人的《我是怎样地爱你》(How do I love thee)的写作手法。在爱情主题方面,两首作品都感情真挚,《醉花阴》写的是婚后离愁,《我是怎样地爱你》写的是婚前热恋;在诗词意象方面,两首作品都借物抒情,《醉花阴》运用密集的现实意象,《我是怎样地爱你》运用疏朗的虚幻意象;在语言风格方面,两首作品都通俗浅显,《醉花阴》语言含蓄委婉,《我是怎样地爱你》语言直白热烈。

高职护理专业英语教学存在的问题及对策

高职护理专业的英语教学应围绕护理岗位需求,注重学生语言应用能力的培养。本文就高职护理专业英语教学在教学理念、教学方法、教学内容等方面存在的主要问题进行探讨,并提出相应对策。

高职英语任务型作业设计

课外作业是课堂学习的深化和补充。将英语任务型教学从课堂延伸到课外,设计英语任务型作业,有助于培养学生的语言应用能力和自主学习能力。该文探讨了任务型英语作业设计的原则和类型,并结合实例论述了如何将其应用于高职英语作业的设计。