在阅读教学中实现言意兼得——以人教版六年级教材为例

2011年版《语文课程标准》的前言部分开头两段中就有4处提到＂语言文字运用＂,可见其重要性。现实中很多教师也意识到了这一点,在阅读教学中正努力探索语言文字运用的有效途径。遗憾的是很多教师在强调语言表达形式的同时,忽略了其内容,孤立地进行讲解,这种做法是本末倒置的。