以课例研究促进中学语文教师学科教学知识（PCK）的发展

学科教学知识（PCK）即教师在面对特定的学科课题时．如何针对学生的不同兴趣和能力，将学科知识组织、调整与呈现。以进行有效教学的知识，这是一种使得教师与学科专家有区别的专门知识。笔者以高二语文选修九《传记选读》中的自传文节选——《远行希腊》为例进行学科教学知识的分析研究。如何在高二的课堂教学中，达成既定教学目标，让学生具备阅读传记文本的能力，是教师思考的焦点。

云端引活水,线下绘新篇--议论文写作线上教学实践及其对线下教学的促进

一场疫情,让教学阵地从传统课堂转移到了线上。线上教学最大的问题是不能直接面对学生,对学生的听课状态难以把控,但线上教学同时也具有突出的优点:资源丰富,调动灵活;多元互动,实时交流;个体跟踪,区别教学。线上教学的这些特点,不利于较长篇幅的阅读教学,但在作文教学上,却大有可挖掘的空间。