广州市乡村地区基础教育信息化发展现状及展望——以广州市花都区、增城区、从化区为例

为促进区域均衡发展,广州市近年来大力推进教育信息化建设与应用工作,在全面实现“三通两平台”方面取得了长足进步,并向智能化、数字化和普惠化方向稳步发展。通过对广州市花都区、增城区、从化区三个较典型乡村地区的基础设施建设、数字教育资源建设与应用、教育信息化名师队伍建设等情况进行分析,发现广州市在这三方面的工作上取得了显著成效,同时也发现城乡“数字鸿沟”、数字教育资源分布不均衡、乡村教师信息素养不足等问题仍然存在。建议广州市大力推进教育专网骨干网络升级,进一步推进优质数字教育资源共建共享,强化提升教师数字素养,实现广州市教育数字化转型升级。

疫情下区域基础教育阶段在线教育公共服务的实践与探索——基于2020年广州市延期开学期间在线教育的调查

2020年新冠肺炎疫情期间,全国各地教育行政部门根据国家的工作部署开展规模化的在线教育工作,以实现“停课不停学”。文章以在线教育基本原理为理论依据,从平台使用情况、线上教育资源应用情况等方面,面向广州市辖内中小学通过问卷调查法、访谈法、案例分析法及数据分析法等开展研究。研究结果表明2020年新冠肺炎疫情期间广州市在线教育取得了一定的成效,广州市多年来在技术与环境的良好基础、数字教育资源的充足积累以及联合多方力量提供多元有效的学习支持发挥了重要支撑作用,形成了较为成熟的“政府主持,社会参与”的在线教育公共服务实践模式。同时广州市在线教育公共服务存在在线教育支撑技术与环境服务待优化升级,数字教育资源服务待优化及社会力量参与度待提高等问题。广州市应优化升级技术环境公共服务及优质数字教育资源供给服务,探索建立多元供给的在线教育公共服务模式,以进一步推动广州在线教育公共服务向纵深发展。