新媒体时代初中生人际信任及其影响因素研究

在新媒体时代,初中生人际交往的频度和模式发生转变,在人际交往过程中存在信任缺失和人际关系疏远等问题,这已引起学界的广泛关注。文章采用实证研究方法,阐述新媒体时代初中生人际信任的基本现状,分析初中生人际信任与应对方式、个人控制等因素之间的关系。结果显示,初中生人际信任水平总体相对较低,人际信任在性别、城乡和年级方面差异不显著;初中生人际信任与积极应对方式、个人实力存在显著性负相关;个人实力在积极应对方式与人际信任之间起部分中介作用。

媒介融合下新闻文体的新特点

在信息大爆炸的今天,单一的传播形式已经无法满足人们对于真实、快速、准确、生动的信息的需求,媒介融合已成为媒介发展的主流趋势。媒介融合使得信息传播的生态环境、信息传播模式发生了变化,从而在一定程度上改变了新闻采写理念、采写方式。作为新闻传播中的关键性环节——新闻写作也呈现新的特点:注重互动与内容的共创;追求写作视角的新颖独特;善于运用不断创变的新闻文体。

中学生阅读理解监控能力的发展与培养

在信息化社会里,阅读能力越来越成为人们获取信息进行有效学习和工作所必备的基本能力,作为阅读能力结构中具有核心作用的阅读理解监控能力,备受许多学者的关注,把它视为阅读中重要的元认知技能来研究。从阅读元认知的角度来看当前中学生阅读理解监控能力的发展特点及其影响因素,提高中学生阅读理解监控能力势在必行。

网络作文教学模式探讨

构建网络作文教学模式的价值主要表现在提供丰富便捷的信息资源,促进学生摆正写作心态;构建民主和谐的氛围,增强写作互动性;凸显学生的主体性,激发写作主动性和创造性。实施网络作文教学的策略是创设情境,激发情感;启发引导,构思作文;在线评价,及时反馈;完善作品,课外延伸等。

新课程标准下的语文阅读教学探索

新课程标准对语文教学提出了新的理念:全面提高学生的语文素养。阅读教学是语文教学的重要组成部分,它对于培养学生的语文素养具有十分重要的意义。教师应确立现代阅读教学理念,调整阅读教学策略:培养学生良好的阅读习惯、形成对作品意义的自行建构能力与探究性阅读能力、发展学生的语感、提高学生的语文素养。

林语堂小品文的文化蕴味

林语堂以幽默、性灵、闲适为特色,建构起一套独特的小品文理论话语。他打破“文以载道”的封建桎梏,不为圣人立言,不复替天行道,是对廊庙文学的反动;自觉跳出以启蒙导师自居的精英立场, 回归于生活的常人心态,并为小品文的主体设计了凡人庸人形象,完成了民间岗位意识的确立;以平易近人的谈话风格为格调,闲谈人生,探寻中西文化。在林语堂的小品文中,臆含着令人深省的文化意味。

论互动式写作教学模式的构建

“人”“文”合一的写作教学新理念,预示着以人为本、注重学生写作主体性、开放性、体验性、生成性和创造性的现代写作教学新思维的唤醒及其价值回归。写作教学新理念和现代教学理论是构建互动式写作教学模式的指导思想和理论基础,互动式写作教学模式有其独特的特征及对教师角色地位要求,开放型、交流型、激励型、评价型的写作教学成为互动模式结构的主要成分,其实施目的和要求应体现在更深层次的人文取向上。

立人 求知 养趣——林语堂教育思想管窥

一代幽默大师林语堂与教育有着不解之缘,二十世纪初曾在北京、上海、厦门等地一些高校执教多年,担任过北京女师大教务长和厦大文科主任之职,晚年任南洋大学首任校长;三十年代编著出版了中学英语教材《开明英文读本》和《林语堂当代汉英词典》,有"教科书大王"美称。多年的教育实践,林语堂积累了丰富的经验,而在欧美的旅居,特别是走遍了英美德等国著名大学的经历,使他接受了西方的教育理念。这种中西兼容的文化背景,让林语堂能够用世界眼光去审视中国的现代教育,能够提出一系列新的主张和许多精辟的见解。他的教育思想,在今天我们走向全球文化的语境下,仍然有着重要的指导意义。一、立人中国的传统教育是由儒家思想所主导。

槲皮素硫酸酯钠的合成与精制

目的:为提高槲皮素的水溶性,探讨及改进槲皮素硫酸酯钠的合成和精制方法。方法:以槲皮素和硫酸为原料进行磺化反应制备槲皮素硫酸酯钠,并对产物进行精制和检测。结果:得到了合成及精制产物。结论:合成得到了槲皮素硫酸酯钠,并进行了结构确证。

自媒体时代青少年价值观的培育机制探析

自媒体的迅速走红给青少年价值观的形成和发展带来了机遇与挑战。认清青少年群体使用自媒体现状,审视自媒体时代青少年价值观形成和发展面临的主要问题,加快自媒体管理制度建设,强化青少年网络道德自律,加强学校和家庭教育联动,创新自媒体网络技术,应成为当前培育青少年价值观的重要手段。

自媒体时代青少年价值观研究述评

随着信息技术的不断发展和媒介形态的变革,以因特网、QQ、微信、微博、博客等为代表的自媒体应运而生。自媒体以即时性、互动性、个性化、娱乐性和碎片化的传播特点深受广大青少年的喜爱,影响其信息获取、生活方式、思维习惯、人际交往等众多方面。近年来自媒体时代青少年价值观的研究成果,主要集中在青少年价值观的概念、研究现状,自媒体对青少年价值观的影响,青少年价值观的引导路径等,有所局限和偏颇。应拓展研究思路,更新研究方法,以期取得更大成效。