在数学教学中培养学生提出问题的能力

《义务教育数学课程标准》（2011年版）在课程总体目标的阐述中指出：要让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题。因而,培养学生的问题意识,让学生在提出问题的过程增强学习能力,是数学教育的真正目的。但在目前的教学中,学生发现问题、提出问题的能力令人担忧。大多数学生在课堂上没有问题意识,只习惯于听教师讲课,

“比较”在“分数的认识”教学中的运用

数学教学中，比较是一种常用的教学手段。许多情况下，比较的运用对于帮助学生突破思维瓶颈，搭建新旧认知的“桥梁”有着巨大的作用，本文试从三年级下册《分数的认识》（苏教版）教学中创设的三处“比较”入手，对其“魔力”加以剖析。