小学数学作业分层设计策略研究

作业是学生学习数学的助力。当前的小学数学作业分层设计存在目标缺乏差异性、设计路径单一、类型单一、评价缺失这四大问题。小学数学教师需要采用有针对性的策略改进现有问题,增强小学数学作业的分层效果,实现数学教学的提质增效。

小学数学多元化作业设计探究

数学始终作为小学阶段教学中的基础学科,新课程、新理念的今天,对小学数学作业的设计有了更多的要求。作业主要是考查学生对所学知识的掌握情况,有一个初步的了解和探知,能够通过作业来提升学生的学习力,帮助学生巩固知识,形成自主探究知识的良好习惯,进一步优化课堂教学的有效途径。在进行小学数学作业设计时,教师应当告别以往陈旧观念,创设多元化作业形式,能够吸引学生自主完成,引入一些趣味化、生活化、层次化的作业形式,紧扣教学主题,根据教学内容、教学方式来创设相应的作业内容,如 :基础性作业、整合类作业、实践类作业、阅读理解类作业等,让学生们能够自主选择,激发学生的学习兴趣,有效提升学生学习质量和效率,真正发挥作业育人的教育目标。

探究讨论式教学法在小学数学课堂有效性研究

探究讨论式教学方法就是在以学生为主教育理念下发展起来的一种新颖的教学方法,它能够增强学生互动,也能够促使学生在互动和讨论的过程中思维与能力得到发展,更利于他们综合素养的提升。小学数学教师改变教学角色,在课堂中通过“自主 合作 探究”的方式进行教学,将探究讨论式教学融入到课堂教学中,逐步提高学生的探究能力。