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唐寿民与交通银行
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作者 章义和 管夕茂 《近代中国》 CSSCI 2015年第1期157-185,共29页
唐寿民,江苏镇江人,生于1892年,是我国近代颇有传奇色彩的一位银行家。他曾任上海商业储蓄银行副总经理兼汉口分行经理,上海造币厂厂长,中央造币厂厂长,中央银行理事、常务理事兼业务局总经理,国华银行副董事长兼总经理等职位。1928年... 唐寿民,江苏镇江人,生于1892年,是我国近代颇有传奇色彩的一位银行家。他曾任上海商业储蓄银行副总经理兼汉口分行经理,上海造币厂厂长,中央造币厂厂长,中央银行理事、常务理事兼业务局总经理,国华银行副董事长兼总经理等职位。1928年进入交通银行,次年任交行沪行总经理,1933年起任交行总经理。 展开更多
关键词 业务局 储蓄银行 厂长 上海 总经理 银行家 造币厂
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植根社会历史资源 垒筑家国认同意识 被引量:1
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作者 管夕茂 《现代教学》 2017年第20期44-45,共2页
上海是中国最早开埠的地区之一,留下了近代史上丰富的历史文化印记,在开展历史教学方面具有天然的优势。轮船招商局旧址位于中山东一路9号,原为旗昌洋行的办公楼,是洋务运动时期的招牌企业。笔者在讲授"洋务运动"一课时,充分利用黄浦... 上海是中国最早开埠的地区之一,留下了近代史上丰富的历史文化印记,在开展历史教学方面具有天然的优势。轮船招商局旧址位于中山东一路9号,原为旗昌洋行的办公楼,是洋务运动时期的招牌企业。笔者在讲授"洋务运动"一课时,充分利用黄浦区轮船招商局旧址这一资源,开展场景式学科育人教学,取得了较为理想的效果。首先,笔者在教学设计中,围绕学科育人目标,将培育学生的家国情怀等学科核心素养融入其中。 展开更多
关键词 轮船招商局 家国 洋务运动 中山东一路 育人目标 黄浦区 旗昌洋行 历史资源 学科核心 大清国
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基于核心素养的史料价值问题探究
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作者 管夕茂 《上海课程教学研究》 2019年第6期44-47,共4页
基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》,剖析历史学科核心素养体系中史料价值认识的“缺失”问题〉以教学案例为切入点,探究同一史料在不同研究情境下的价值发掘问题,反思史料实证素养在史料教学实践中的"短板”现状。并结合现... 基于《普通高中历史课程标准(2017年版)》,剖析历史学科核心素养体系中史料价值认识的“缺失”问题〉以教学案例为切入点,探究同一史料在不同研究情境下的价值发掘问题,反思史料实证素养在史料教学实践中的"短板”现状。并结合现代史学理论,重新审视史料价值的辩证逻辑关系,以引发一线教师对这一问题的重视与思考,避免史料教学过程中的思维误区及盲区。 展开更多
关键词 史料价值 史料实证 核心素养 历史教学
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从古代铁锅贸易看“海洋全球化”——新课程形势下中学历史课堂转型初探 被引量:1
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作者 管夕茂 王景奎 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2021年第3期42-50,共9页
部编教材的启用和历史学科核心素养体系的建立,给中学历史课堂带来深刻转型契机。本文拟以"南海一号"上"被忽视"的铁锅为切入,结合新版初高中教材,试以"海洋全球化"视角下的铁锅贸易,串联宋元明清时期的... 部编教材的启用和历史学科核心素养体系的建立,给中学历史课堂带来深刻转型契机。本文拟以"南海一号"上"被忽视"的铁锅为切入,结合新版初高中教材,试以"海洋全球化"视角下的铁锅贸易,串联宋元明清时期的对外交往,探求新课程形势下教学模式转型之路径。 展开更多
关键词 历史教学 铁锅 南海一号 海洋全球化
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交通银行与国民政府法币改革
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作者 管夕茂 程晋 《中国钱币》 2018年第4期30-38,共9页
一法币施行之背景 20世纪30年代初,世界经济危机席卷全球,为减少自身损失,各主要国家相率改定货币政策,放弃金本位,禁止硬币流通,导致世界银价暴涨。当时中国以银为币,所以受祸颇巨:通货紧缩,失业增加,资金外流,破产迭出,国库收入剧... 一法币施行之背景 20世纪30年代初,世界经济危机席卷全球,为减少自身损失,各主要国家相率改定货币政策,放弃金本位,禁止硬币流通,导致世界银价暴涨。当时中国以银为币,所以受祸颇巨:通货紧缩,失业增加,资金外流,破产迭出,国库收入剧减。自1934年7月起,仅三个半月之间,白银外流达二万万元以上。若不采取有效措施,则国内现银存底必将外流罄尽。 展开更多
关键词 银行业 中国银行 法币改革 交通银行 国民政府
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“双新”背景下以试题落实核心素养的路径
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作者 管夕茂 《历史教学(上半月)》 CSSCI 北大核心 2022年第7期48-54,58,共8页
新课程、新课标对中学历史教学提出的新要求,从而对试题命制提出了更高要求。高中历史课后习题命制,是落实“双新”理念的渠道之一。本文拟以上海地区即将施行的高中历史“新试卷”样式为参考,从题型定位、考核理念等方面没取高三历史... 新课程、新课标对中学历史教学提出的新要求,从而对试题命制提出了更高要求。高中历史课后习题命制,是落实“双新”理念的渠道之一。本文拟以上海地区即将施行的高中历史“新试卷”样式为参考,从题型定位、考核理念等方面没取高三历史复习题命制灵感,探求“应试”与学科核心素养的结合之道。 展开更多
关键词 双新 历史教学 复习命题
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