小学语文趣味教学简析——以《爱如茉莉》为例

小学语文教学需要趣味策略的支持,采用兴趣教学法激发学生的语文学习兴趣,能让他们带着兴趣和激情自主学习,带着一颗鉴赏、欣赏的心深入分析课文,掌握文学知识,有效提高学习能力。一、引入生活,巧妙引导《爱如茉莉》讲述的是爱情故事,事实上类似的生活片段、爱情情节每天都发生,看似简单的生活中却蕴含着情感和哲理.所谓兴趣教学法,就是要引导学生将所学内容同现实生活联系起来,鼓励学生善于发现生活,善于捕捉生活中的细节,再用心去品味。

引导学生在课堂中积极发言的策略

著名教育家叶圣陶先生曾指出：“在语言文字训练的‘听、说、读、写’四个字中，‘说’字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”叶圣陶以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。

有效利用教学资源,增强小学语文课堂效率

随着我国科技等各方面的进步日益加快,社会各界对学生语文的学习变得十分重视,与此同时语文在传统教学模式的基础上也有了相应的改变。在新时代背景下,对当代小学生的要求也越来越高,有效利用教学资源,增强小学语文课堂效率是青少年必不可少教学方式。为了从根本上提高学生的语文科目的学习课堂效率,教师制订了一系列提高语文能力的措施。本文就例谈小学语文课内与内外阅读结合做了简单的分析和研究。

新课程教学改革感悟

针对新课程教学中存在的问题，对新课程教学有几个方面的构想：做好预习：整体认识预习法，单元教学法，以练代夯实基础；激发学生学习兴趣：故事激趣法，引诗导课法，练习成绩及时公布；教学构想：阅读教学构想，作文教学构想；课外活动构想。

让“非连续性文本”有效“连续”课堂

当前教学中对于连续性文本的学习比较重视,却往往忽略了非连续性文本,所以课堂教学形式便显得不够丰富与多元,学生在面对突然出现的非连续性文本显得无所适从。把非连续性文本适时有效地融进教学环节,既增加了教学的形式,也让学生更好地面对测试,让语文学习变得更加轻松与简洁。

语用植入，与人物“美丽的邂逅”

对于写人文章的教学,抓住人物来品读感悟是关徤,在教学的过程中,应抓住人物的外貌、语言、动作等方面对人物进行立体化的研读和探究。通过语用的植入,在特定的语境中品悟人物,凝练文本表现手法,挖掘文本丰富内涵,在听、说、读、写中丰盈人物形象,在思、辩、延、拓中习得表达方式,让小说类文本中的人物形象栩栩如生、跃然纸上。

批注的三个维度助推阅读教学更有深度

学生要想成为学习的主体,会说善写是关键,而学会批注是自主学习的一种重要体现,如果经历三个维度,将更具实效:一是通过预习课文写批注,为课堂学习打下基础;二是在课堂教学中进行反思式的批注,会加深学生对文本和主题的理解;三是通过课后融合式批注,围绕文章主旨,记录生活的点点滴滴,既是对课文学习效果的反馈,也是学习运用于生活的真正体现。

习作:奏响生活的乐章

小青蛙在草丛里跳，小草穿上黄衣服了……一切是那样地有趣，那样地好玩。有人说：“没有生活，就好像鸟儿没了翅膀。”所以，只有让学生走进生活，他们才会有所发现；只有让学生体验生活，才可以激发他们创造的灵感。虽然“每一个儿童就其天资来说都是‘诗人”’，但是只有“打开创作的源泉”，才“能使诗人的琴弦发出美妙的乐声”。一、精雕细刻：突出一个“趣”字“兴趣是最好的老师。”