住宅室内环境关联SBS对大学生学习效率影响分析

结合知觉现象学原理,提出触觉、嗅觉、听觉、视觉分类下室内环境因素关联病态建筑综合征(SBS)对学习效率的影响路径结构方程模型(SEM)。采用AMOS软件基于问卷调查数据拟合验证并修正模型,同时分析了各SBS发生率和各学习效率自评项的相关性,结果表明:触觉、听觉、嗅觉通过影响SBS间接影响学习效率,影响权重分别为0.427、0.336、0.237;各分类下共保留10项因素,影响权重最大的为温度(0.187),最小的为大自然的噪声(0.057);室外人为噪声对学习效率的影响仅次于温度和湿度;患有“注意力不集中”症状人数占比最大,对学习质量影响最大,且与所有学习效率自评项均相关,学习区域室内环境的营造应该更加注重降低“注意力不集中”症状的发生。