在语文教学中关注赏读

赏读是围绕教学重点，对文本中重要的词、句、段进行赏析。于漪曾经说过：“语文课具有极其丰富的美的因素，我们教师要善于引导学生挖掘教材中包含的内在美，带领他们在美的世界里徜徉，学会发现美，欣赏美，从而创造美。”这也正是“赏读”这个教学环节的价值所在。本文从“用教材”的角度讨论哪些内容适合学生去赏读。

初中语文“四读法”教学策略的实践与探索

随着语文新课程标准的颁布实施，学生主动参与、乐于探究、主动获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，已逐渐引起广大语文教师的重视。笔者在这里要说的语文“四读法”教学，就是从激发学生学习语文的兴趣、挖掘学生自主学习的潜能入手，通过改进语文教学中教与学的方式，激发学生学习源动力，发挥学生学习的主体地位，引导学生自主学习，对学生提高语文学习水平，培养学生语文学习能力以及学生学习语文的可持续发展具有深远的意义。