无痛分娩对临床初产妇产后出血量、泌乳功能和母婴结局的影响

目的:探讨无痛分娩对临床初产妇产后出血量、泌乳功能和母婴结局的影响。方法:选取我院初产妇140例,按照分娩方法分为观察组和对照组,各70例,观察组予无痛分娩,对照组予传统自然分娩。结果:观察组产妇产后出血量、泌乳活动时间、24h哺乳次数、总产程均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);两组婴儿5min Apgar评分相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:无痛分娩可显著改善初产妇分娩结局和泌乳功能。

不同剂量孕激素治疗无排卵型月经失调的临床观察

目的观察不同剂量孕激素治疗无排卵型月经失调的临床疗效。方法选取我院2013年1月—2014年2月收治的无排卵型月经失调患者共112例,所有患者给予不同剂量的孕激素治疗。结果 4组患者治疗有效率相比差异无统计学意义(P>0.05);4组患者不良反应发生率相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同剂量孕激素治疗无排卵型月经失调患者均有良好的临床效果。

硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压56例临床观察

目的:观察硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压患者的临床效果。方法:选取妊娠期高血压患者共112例,随机分为观察组及对照组各56例。对照组给予硫酸镁治疗,观察组给予硫酸镁联合硝苯地平治疗,观察两组患者治疗效果以及不良反应情况。结果:观察组患者治疗有效率为96.4%,明显高于对照组的76.8%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组患者不良反应发生率为5.4%,明显低于对照组的17.9%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:硫酸镁联合硝苯地平治疗妊娠期高血压患者疗效较好,不良反应率低,值得临床推广。

音乐课堂巧用舞蹈,各美其美,美美与共

卡尔·奥尔夫说过：“原本的音乐不是单独的音乐，而是和动作、舞蹈、语言的结合。”在艺术教育中，音乐和舞蹈在艺术教育中有其不可替代的作用，两者在艺术教育中也是不可分离的。音乐是一种声音的艺术，它具有一定的抽象性，而让形象思维为主的小学生了解音乐、掌握音乐，这就十分困难。舞蹈是直观性的艺术，非常符合孩子们天真活泼、好动好奇、模仿性强等生理心理特点。经过十几年探索性的实践，我发现巧用舞蹈，可以帮助学生很好地学习音乐，提高音乐教学效果。

独具特色的创造力教育

2005年,襄阳市二十五中将科技创新教育纳入学校发展规划,组建创造力教育智囊团队,实施以课程文化建设统领学校教育教学综合改革的学校文化建设工程,使创造力教育在学校呈现缤纷色彩。十年来,学校先后被授予"全国科技体育传统校""全国特色学校""全国百佳创新型学校""湖北省科普示范学校"等多项荣誉称号。开发校本教材。学校开发了《小学生发明创造》《中学生发明创造与专利申请》《综合探究活动实践手册》《课前精彩三分钟》等4套校本教材。

科技风帆扬校园

近年来，襄樊市二十五中将科技创新教育纳入学校规划与管理日程中，现已形成了利用课程教学、建立青少年科技活动室、根据地域文化特色对学生进行科技创新教育的校园文化格局。

我的“折腾”与创造

在我的同行眼里，我是一个爱“折腾”的人。不让学生们抓紧时间背书、做题，却让他们“玩”上了航模、机器人；不让学生们好好呆在教室，却带他们在家乡名胜古迹中游山玩水；不让学生们安心放假，却领着他们一路走出了国门，走进了金色大厅……

湖北襄樊市第25中开发地域文化课程资源

学校处在一定的地域文化之中,不同的地域文化在课程资源的构成、课程实施的对象、课程实施的环境等方面为教学提供了巨大的选择空间。而其所包含的内容往往是多元的，具有多学科背景的性质，湖北襄樊市第二十五中学巧妙利用襄阳丰富的历史文化，开展地域文化活动，将学生探究与创造的触角,延伸到各个学科和领域。