“有余数的除法”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第52～53页。 教学目标：1．认识余数，知道余数的含义。 2．在初步理解有余数除法的基础上，掌握有余数的除法的竖式计算方法。

“角的度量”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》四年级上册第40~41页。教学目标:1.认识量角器,会用量角器正确测量角的度数。2.通过观察、操作等探究活动建立1度角、几度角的表象,发展空间观念,建立与角有关的量感。3.通过学习活动掌握用量角器量角的基本方法和步骤,能灵活、正确地测量各种位置的角,经历和体验知识形成的过程,感受度量的一致性。4.在学习过程中获得成功的经验,建立自信心,感受数学的严谨性和数学与生活的联系,激发学习数学的兴趣。

“确定位置(二)”教学实录及评析

2007年11月20日深夜，一条喜讯随着电波从遥远的重庆传回昆明，云南选手田杰在“全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会”上一举夺得一等奖。这是云南在沉寂8年后再次获此殊荣，参赛选手和参会的云南教师欢欣鼓舞。 在本次大赛中，田杰老师执教的“确定位置”一课可谓是教学设计峰回路转、课堂教学跌宕起伏。如果要问在新课程理念的引领下，小学数学课如何才能推陈出新，田杰老师执教的“确定位置”成功地回答了这个问题。 应该说，田杰是幸运的，全省几十万小学教师谁不想去参加大赛，夺得大奖，且其中能如愿以偿者不乏其人。竞争之激烈可想而知，但幸运之神亲吻了她的额头。田杰老师脱颖而出。田杰是幸福的。在她获奖的背后有云南省、昆明市、盘龙区多少双热情之手、多少颗滚烫的心，这些无私的赠予只有田杰自己能深刻地体会到。所以说，“确定位置”的获奖已不再是个人的光环，而是一个团队、一个群体的荣誉。 本刊推出此组报道以飨读者，并献给那些为“确定位置”获奖而做出贡献的人们。