体育教学对学生体育锻炼意识的引导

体育教学的意义不仅仅是教育学生＂做什么＂、＂怎么做＂,更重要的是应该通过体育教学的过程,让学生树立起主动参与体育活动的意识,根据学生运动行为两极分化严重、个体差异较大、课堂与课余时间运动比例不均衡的特点,结合运动技术和技能的习得、学生运动兴趣的培养、运动氛围的熏陶对学生体育锻炼意识的影响,提出体育教学对学生体育锻炼意识的引导策略：运动心理诱导;增强学生参与运动的主动性;延伸课堂教学任务;组织开展体育运动竞赛。

儒家思想与小城镇体育文化建设的互动研究

本文采用文献资料法、观察法等,首先对儒家思想与小城镇体育文化的概念进行了阐述,其次对现阶段我国小城镇体育文化建设的基本状况进行了分析、研讨,指出了引入儒家思想,加强小城镇体育文化建设的可行性和必要性,提出了建设小城镇体育文化的基本策略,为全面开展小城镇体育文化事业提供参考。

对发达国家大众体育迅猛发展的社会学思考

文章运用《体育社会学》的基本原理,对国外工作发达国家开展大众体育的现状作初步的分析,着重阐释国外大众体育迅猛发展的基本原因,以求为我国的全民健身计划的实施与开展提供参考。

体育与人类现代化

1 现代人的心理特征和行为取向现代人的心理特征以及在此基础上表现出来的社会行为取向,是一个带有动态趋势的事物。对它的描述,主观评价和预测,要从社会心理学和文化人类学的角度进行综合分析。现代人的心理特征和行为取向应具备五个方面:(1)情感素质开朗求新,乐以新的方式和态度对待生活,准备接受社会改革和变化,不固守传统;(2)思维方式取向多元化的选择,思路广阔,头脑开放。

终身体育起点研究

文章运用优生学的理论对终身体育起点区域划分、起点研究内容,着重对零岁体育、胎儿体育的内容与方法进行了分析研讨,使终身体育研究真正从零岁开始填补了空白,为丰富和拓宽终身体育理论体系提供依据.

浅析我国体育教学原则之不足

加强体育教学原则的研究与开发,是突破我国传统体育教学模式的重要途径之一。文章就目前我国《学校体育学》中的七大教学原则进行了部分剖析,分析指出了某些教学原则之不足,为敦促新的体育教学原则体系的出台提供参考。