大学的理念与制度:对大学自治与学术自由的反思

首先对大学理念发展脉络进行了梳理,并对其本质——大学自治与学术自由作了进一步的分析;然后探讨了如何建立大学制度来保证理念的实现,并提出了一些个人见解;最后对大学理念与大学制度的关系进行了理性思考。

刍议博雅教育与大学新生始业教育

自古希腊时期亚里斯多德提出博雅教育问题起,博雅教育的内涵就随着时代的发展而不断被赋予新内涵。博雅教育旨在通过性格的培养来使学生获得比较完善的理性和健康的情感,开发主体自我实现的潜在可能。目前,大学生道德底线下滑对大学教育提出了挑战,科技知识爆炸,知识更新加快,极端专业教育的弊病,亟待矫正。教育专家和学者呼吁在低年级大学生中开展博雅教育,整合基础教育和专业教育,培养全面发展的人。从中学迈入大学的新生,正处于人生的"第二次断乳期",是其"精神成人"的关键时期。大学新生始业教育与博雅教育具有"精神成人"、"心智训练"的内在一致性。这就需要加强理想信念教育,设置核心课程,强化校园文化熏陶,使学生尽快融入博雅文化氛围,从而引导学生"学会生活,学会学习,学会做事,学会发展"。

高等教育大众化背景下的学生管理工作初探

随着经济的发展，社会的进步，高等教育进入大众化时代，使高校学生管理工作呈现出了新的特点，需要我们在原来的工作基础上从观念、思想、制度上进行创新，在分析了高等教育大众化背景下学生管理工作面临的新情况的基础上，提出了一些相应的对策。

高教园区实行本科生导师制初探

起源于14世纪英国牛津大学和剑桥大学的导师制,在培养学生的过程中始终坚守着古典的大学理念,即大学以学生的理性培养、性格养成为宗旨,要培养集智慧、理性于一身的全面发展的人。近年来,随着高等教育改革的深入和高等教育规模的扩大,高教园区(大学城)如同雨后春笋在各省市纷纷出现,开创了中国高等教育的新模式,促进了高等教育事业的发展。与此同时,作为新兴事物的高教园区由于远离城市社会核心区,对大学生的成长、成才、成功存在不利的一面。加之高校扩招、学分制推行等因素,高等教育质量受到严峻挑战。部分高校在实行本科生导师制方面已经作了一些探索,但是由于传统观念、角色定位、导师资源及管理制度等方面的原因,本科生导师制在实施过程中出现了种种问题,对此,必须转变观念,提高认识,合理定位导师角色和职责,整合导师资源,加强导师队伍建设,建设科学的考核奖惩机制,加强科学管理,从而在高教园区高效实施本科生导师制,切实提升人才培养质量。

关于改进公开选拔高校领导干部工作的探讨

推行公开选拔高校领导干部制度,是深化高校干部人事制度改革的一项重要措施,促进了高校领导班子的发展。然而,其中也存在一些不足之处,尤其是竞试选拔的第一关——笔试的做法,值得深入探讨。笔者以高校领导干部选拔中举办大规模笔试为切入点,系统分析了其中的弊端,并且有针对性地提出了一些可行性建议及操作性很强的改进步骤。

城市土地储备制度刍议

建立城市土地储备制度是城市土地制度改革的创新.城市土地储备制度在杭州、上海、深圳、青岛等城市都取得了成功经验.但是作为一种制度创新,在其发展初期,无论在理论还是实践上还有很多值得商讨的问题.

工程项目的风险与防范

我国的许多工程项目,特别在国际工程承包领域,由于风险造成的损失是触目惊心的,工程风险常常是工程项目失败的主要原因.因此,在现代工程项目管理中,工程风险的控制已成为专家研究的热点之一.

小学数学教师开展有效教学的方法分析

近年来数学学科在各个领域的应用越来越广泛,作为数学教师,应该重视与加强课堂教学工作。然而,当前的小学数学教学,由于教师对数学学科的认识不够全面,教学方法方面需要进一步改进和完善,以更有效地让学生掌握数学知识,培养和提高学生养成数学思维逻辑。为此,本文中作者从联系实际生活,创设教学情境;开展小组合作,进行有效教学以及依托课堂教学,巩固教学成果等方面谈谈对这方面的经验与认识。