浅谈小学低年级学生写话指导策略

如何针对低年段学生年龄和年段特点唤醒其说话的兴趣、培养言语表达的能力和信心,引导学生从说到写,乐说愿写,画写结合。让学生感到写话容易,写话有趣。也让语文教学不拘一格地引领低年级学生步入写话之门,学生在一次次活动中不拘一格地书写。

我这样教孩子“品尝”《端午粽》

2011版《语文课程标准》对语文课程的性质作了这样的表述：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这就要求我们在教学中通过行之有效的方式引导孩子进行语文实践，提高应有的语言文字能力。如何在阅读教学中让低年级学生通过“听、说、读、写”的实践习得语言文字运用的最初能力呢？下面结合《端午粽》教学谈谈两点体会。