低年级“课文主题图”运用策略谈

语文教材中的主题图是编者根据课文内容精心安排并绘制的重要课程资源。这种主题化的内容形式兼顾情境互动与主题凸显的双重功能,在文本整体性上与传统教材中的单图呈现与零散配图存在显著差异。低年级教材中的主题图,更是学生开展多种语文学习实践活动的凭借和支架,是学生与文本进行对话的桥梁,具有重要的教学意义。一、以主题图激发学习兴趣兴趣是学生学习动力的源泉。课文中的主题图具有生动的画面。

如何进行数学概念教学——谈《克和千克》一课的教学思考

数学概念是教学四基中双基教学的核心内容;是基础知识的起点;是逻辑推理的依据;是正确、合理、迅速运算的保证。学生正确、清晰、完整地掌握数学概念,是掌握数学知识的基础。下面从两个方面谈谈如何对《克和千克》一课进行概念教学的。一、运用旧知识引出新概念我们都知道,课堂教学最活跃、最积极的时候,就是在已会的知识基础上启发、诱导学习新知识之时。从心理学来分析,无恐惧心理,学生容易活跃;无畏难情绪,易于启发思维。我在教学《克和千克》时。

对转化后进生的几点认识

文章从增进感情,引导上进;培养意志,稳定情绪;规范行为,形成习惯三个方面叙述了教师在转化后进生方面应抓好的环节,以期为广大教育同行提供借鉴。

浅谈情绪智力对课堂教学的影响

情绪智力是一种积极、主动的行为控制能力,是指个体控制自己和他人的情绪和情感,并识别、利用这些情绪信息指导自己和他人的思想和行为的能力。包括情绪觉知能力、以情促思能力、移情能力。