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基于问题串的“弹力”教学设计
被引量:
1
1
作者
管延芝
李新乡
《物理通报》
2015年第8期74-77,共4页
合理利用“问题串”教学,可以有效启发学生进行深入地思考.本文以基于课程标准的教学理念做指导,以高中物理“弹力”一节为例,设计了源于课程标准的教学目标、评价活动、教与学的活动.在教学过程环节重点设计了一系列的问题串,以此来引...
合理利用“问题串”教学,可以有效启发学生进行深入地思考.本文以基于课程标准的教学理念做指导,以高中物理“弹力”一节为例,设计了源于课程标准的教学目标、评价活动、教与学的活动.在教学过程环节重点设计了一系列的问题串,以此来引导学生的学习,帮助学生在头脑中建构一个良好的认知结构.
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关键词
问题串
课程标准
弹力
教学设计
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职称材料
题名
基于问题串的“弹力”教学设计
被引量:
1
1
作者
管延芝
李新乡
机构
曲阜师范大学物理工程学院
出处
《物理通报》
2015年第8期74-77,共4页
文摘
合理利用“问题串”教学,可以有效启发学生进行深入地思考.本文以基于课程标准的教学理念做指导,以高中物理“弹力”一节为例,设计了源于课程标准的教学目标、评价活动、教与学的活动.在教学过程环节重点设计了一系列的问题串,以此来引导学生的学习,帮助学生在头脑中建构一个良好的认知结构.
关键词
问题串
课程标准
弹力
教学设计
分类号
O343-4 [理学—固体力学]
G652 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于问题串的“弹力”教学设计
管延芝
李新乡
《物理通报》
2015
1
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