“五育”融合:构建新时代语文课堂新形态

语文教学要向纵深发展,需要对课堂进行深刻变革,转变育人方式,在道德、认知、体验、审美和实践方面通过课堂时空达成融合,形成新时代语文课堂的新形态。通过一节课的探索,可以从五个方面打造语文课堂新形态:“场”--和谐共振的时空形态;“通”--“五育”融会的人文形态;“辨”--深刻思辨的思维形态;“拓”--触类旁通的认知形态;“美”--灵动创造的审美形态。

逼近语文教学的本质——一课三改的启示

最近，笔者为参加省优质课比赛，经历了两次试讲、一次正式比赛，在专家的点拨下，一课三改，收获颇丰。课题：《渔父》第一稿设计 一、检查预习情况学生提出疑问并讨论解决；解决不了的，教师参与解答。二、谈话导入 三、感知文本 1．齐读课文，注意正音释字。2．学生读课文。

关于《渔父》教学的对话

李震（以下简称“李”）：我知道你是一位非常认真的语文老师。你这堂课，我听了两遍，听说最后到省里参赛前又改了一遍，可谓精益求精。

《渔父》教学实录

课前情境：音乐：洞箫曲《欺乃》。文字：“悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮；那浅浅的一弯汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲。”（余光中）

扬三喻文化 激一潭活水——浅议“三喻”课堂行为文化的三点要素

在课堂上，师生的一言一行、一颦一笑无不体现着行为文化。玛格利特·米德在《未来与文化》一书中，提出了“三喻”行为文化——“后喻”文化、“同喻”文化、“前喻”文化。对于课堂教学活动而言，“后喻”文化是指老师向学生传授、学生向老师学习的文化：“同喻”文化是指生生之间相互传授、

由《蝉》谈盛世名臣虞世南

唐代的咏蝉诗很多，其中以虞世南、骆宾王、李商隐的最为出色．被称为“咏蝉三绝”。虞世南的《蝉》更是把蝉清逸的形象与诗人高洁的品格融为一体。

三首描写儿童的诗歌赏析

此诗的作者是唐人胡令能，他隐居莆田时，曾梦见仙人剖开他的肚子，把一卷书放入肚中，于是他文才顿生。《小儿垂钓》是他仅存的四首诗中最著名的一首。

为每一位水手指明前进方向

新海高级中学就像一艘破浪前行的巨轮，驶达了一个又一个成功的彼岸，这有赖于我们全体水手——老师的努力，更离不开我们的舵手——李宏伟校长一直在把握正确的方向。我们这一群年轻的水手，有时难免手忙脚乱，不知往哪个方向使力才最恰当，好在有这么一位舵手，时刻关注我们，矫正我们的前进方向。

深层理解:小说教学对话设计指向

小说教学对话设计应指向文本的深层理解。人文层对话设计,指向教学中以学生为主体、尊重学生对文本个性化解读,并关注学生成长的教育理念;技法层对话设计,指向文本的艺术特色,教学中应注重与作品的深层解读融通;模拟层对话设计,让学生获得阅读、思考和写作的有效方法,直接反映着课堂"效益";创造层对话设计,引导学生有创见地解读文本,展现他们敏锐的洞察力、积极的求异性和创造性的想象,从而获得能力,培养思维。

（一）蔡邕传

蔡邕字伯喈．陈留围人也。邕性笃孝．母亲滞病三年．邕自非寒暑节变，未尝解襟带．不寝寐者七旬。少博学，好辞章、数术、天文。妙操音律。

逼近语文教学的本质——一课三改的启示

最近，笔者为参加省优质课比赛，经历了两次试讲、一次正式比赛，在专家的点拨下，一课三改，收获颇丰。 课题：《渔父》第一稿设计 一、检查预习情况 学生提出疑问并讨论解决；解决不了的，教师参与解答。

练习7 散文阅读（7）

（一）秋思[台湾]彭歌 中国人的一年三节。各有不同的情味。 小时候，过年过节，无不欢天喜地；总是热热闹闹，有吃有玩，而且长辈们仿佛比平时都更加慈眉善目。成年以来，忧患多而欢乐少，有意无意间把那些美好的记忆都付诸尘封重重，没什么可想的了。