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题名校企合作:从“一厢情愿”到“两情相悦”
被引量:14
- 1
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作者
管德明
万军
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机构
南通职业大学
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出处
《职教论坛》
北大核心
2010年第17期4-5,共2页
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基金
江苏高校创新人才培养研究课题(编号:ZZKT09156)成果之一
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文摘
校企合作,产学研结合是高等职业教育发展的最大特色和必由之路。"校热企冷"是目前我国高职教育校企合作中面临的突出问题。企业在校企合作中既有其价值体现,也有其利益所在,校企合作不应该是高职院校的"一厢情愿",而应该成为校企双方"两情相悦"的事情。
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关键词
高职教育
校企合作
价值
利益
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名关于完善高等职业教育层次结构的思考
被引量:10
- 2
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作者
管德明
赵峰
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机构
南通职业大学
南通职业大学党委宣传部
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2001年第4期83-83,共1页
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文摘
随着知识经济时代的到来 ,生产中的科技含量更加密集 ,职业技术呈现高移化发展趋势。高等职业教育必须主动适应社会经济发展的要求 ,完善高等职业教育的层次结构 ,在现有基础上 ,逐步向本科及本科后教育层次持续发展 ,实现与普通高等教育的协调发展。
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关键词
高等职业教育
层次结构
教育层次
高等教育
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论高等职业教育的现代化
被引量:7
- 3
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作者
管德明
姬玉明
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机构
南通职业大学
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出处
《教育与职业》
北大核心
2002年第9期23-25,共3页
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关键词
高等职业教育
现代化
教育观念
教育体制
教育投入
质量评估
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名基于专业技能和创业精神的高职创业教育
被引量:9
- 4
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作者
管德明
姬玉明
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机构
南通职业大学
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2011年第8期87-89,共3页
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基金
江苏省高等教育学会规划课题"江苏高校创新创业人才培养研究"(编号:ZZKT09156)
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文摘
如果以1997年的"清华大学创业计划大赛"作为我国高校实施创业教育的开端,那么,创业教育在我国高校开展了仅十余年,与世界发达国家创业教育的成效相比逊色不少。在强调转变经济发展方式和建设创新型国家的今天,高职院校应当把学生的创业教育作为自己义不容辞的社会责任,立足专业技能和创业精神的培养,充分发挥高职产学合作办学的优势,在中华大地上率先掀起大学生创业的热潮。
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关键词
大学生
创业
高等职业教育
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
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题名“长三角”高职教育产学合作的战略思考
被引量:5
- 5
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作者
管德明
姬玉明
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机构
南通职业大学党委
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2007年第1期89-91,共3页
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文摘
高职教育的进一步发展,要求高职院校与产业间的合作实行“无缝对接”。本文通过分析长三角高职教育产学合作的现状,认为产学合作是地区高职教育发展的必由之路。学校必须更新办学理念、企业的人才培养和职工培训应主动依托当地的高职院校、政府应运用政策杠杆强力推动、社会中介积极参与,长三角高职教育的产学合作才能健康协调发展。
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关键词
长三角
高职教育
产学合作
战略
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名发展价值观下的中高职衔接
被引量:8
- 6
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作者
管德明
王海岳
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机构
南通职业大学
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出处
《教育与职业》
北大核心
2013年第18期8-10,共3页
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基金
江苏省教育科学"十二五"规划2011年度职教重点资助课题"中高职教育的和谐互动与有效衔接研究"的阶段性成果。(课题编号:B-a/2011/03/013)
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文摘
发展不仅是事实判断,也是价值评价。中高职衔接是本体性价值和工具性价值的统一,不能仅仅看作是破解高职院校招生难的"通道"建设。中高职衔接应通过解放思想、确定价值取向和目标路径来解决为谁衔接、衔接什么、如何衔接三个基本问题。
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关键词
发展价值观
教育价值
中高职衔接
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高等教育多渠道投入方式探析
被引量:6
- 7
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作者
管德明
秦旺锋
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机构
南通职业大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2005年第11期1-3,共3页
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文摘
政府是高等教育投入的主渠道,高校在依赖政府投入的同时,还应积极筹措外资、民资和社会资金,依法吸收广大学生家长对教育的投入,实现多渠道教育投入,并充分利用现有办学条件,提高办学效益。
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关键词
高等教育
投入方式
办学效益
-
Keywords
higher education
method of input
efficiency of running a school
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分类号
G640
[文化科学—高等教育学]
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题名系统论视域下中、高职教育衔接探析
被引量:3
- 8
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作者
管德明
杨帆
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机构
南通职业大学
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期109-111,共3页
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基金
江苏省教育科学规划"十二五"重点课题(编号:B-a/2011/03/013)
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文摘
解决中、高职教育衔接的问题,必须以系统论为理论基础,立足于职业教育的大系统,从培养目标、培养方式、培养过程及其专业设置、师资队伍建设等方面,按系统理论强化顶层设计,研究中、高职教育的多因素差异,导出符合职教培养目标的衔接途径与方法,最终构建职业教育一体化体系,为职业教育发展进行理论探索和实践尝试。
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关键词
系统论
职业教育
中
高职教育
衔接
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名南通产业结构调整与高职教育发展互动的研究
被引量:7
- 9
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作者
管德明
汪锋
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机构
南通职业大学
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出处
《南通职业大学学报》
2010年第1期8-11,共4页
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基金
江苏省教育科学"十一五"规划课题(D/2009/01/137)
南通市哲学社会科学研究资助基金课题(09BNT018)
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文摘
区域经济与高职教育关系密切,产业结构调整对高职教育提出了更高的要求。文章以南通市为例,从产业结构的演进轨迹及对高职教育发展的要求着手,分析了目前影响高职教育服务效能的因素,并提出了高职教育发展与产业结构调整的互动策略。
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关键词
产业结构
高职教育
发展模式
-
Keywords
industrial structure
higher vocational education
development model
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分类号
G719.21
[文化科学—职业技术教育学]
F121
[经济管理—世界经济]
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题名创新办学理念,促进高职教育健康协调发展
被引量:9
- 10
-
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作者
管德明
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机构
南通职业大学党委
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
2005年第1期19-21,共3页
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基金
江苏省教育科学规划项目"社区高等职业教育研究"成果之一
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文摘
高职教育一直沿用传统高等教育办学理念 ,发展至今 ,已不能很好地适应高职教育的可持续发展。因此 ,创新办学理念 ,建立与高职教育相适应、具有高职特色的办学理念 ,促进高职教育健康、协调、可持续发展至关重要。本文从教育管理、专业建设、人才培养和毕业生就业等四个方面作了分析与探讨。
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关键词
高职教育
办学理念
创新
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分类号
G648.6
[文化科学—高等教育学]
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题名面向社会主义新农村建设的人才培养与职业教育
被引量:2
- 11
-
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作者
管德明
万军
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机构
南通职业大学
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2008年第15期11-13,共3页
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文摘
建设社会主义新农村靠人才,而人才培养靠教育特别是职业教育。对于农村人才资源的现状与新农村建设人才资源需求之间的矛盾,人才培养问题是推进社会主义新农村建设的关键。职业教育应当在农村职业教育发展、培养和输送毕业生、农村劳动力转移三个方面发挥作用。
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关键词
新农村建设
人才培养
职业教育
-
分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名试论高职院校的资源共享
被引量:6
- 12
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作者
管德明
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机构
南通职业大学
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出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2008年第10期74-76,共3页
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文摘
文章根据高职教育在大众化背景下出现的资源短缺与浪费并存的现象,分析了实现资源共享的必要性和可行性,提出了调整高职院校办学硬件指标、加强资源共享意识、建立资源共享协调和管理机制、建立市场与政府相结合的资源共享调节机制等建议,可为高职院校的资源共享提供参考。
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关键词
高等职业教育
教育资源
资源配置
资源共享
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名从两个《评估方案》看高职高专并题的不科学性
被引量:4
- 13
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作者
管德明
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机构
南通职业大学
-
出处
《教育与职业》
北大核心
2005年第2期7-9,共3页
-
文摘
高职教育自20世纪80年代兴起之日起,就被明确作为我国高等教育的一个类型而存在.1999年第三次全国教育工作会议上提出要大力发展高职教育,教育部决定把高等职业教育、高等专科教育和成人高等教育三教统筹,简称高职高专教育.至此,并题而论由约定俗成变为官方定论.但二者在概念上,一个体现为类型,一个突出为层次,区别非常明显.尤其当部分高职院校升格为本科以及高职性质的专业硕士出现后,这种并题之论愈发显得不科学,且对高职教育发展颇具"杀伤力".笔者通过比较教育部两个<评估方案>论证上述结论.
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关键词
《评估方案》
高等职业教育
高等专科教育
高职高专
并题
中国
教学管理
师资队伍建设
教学效果
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分类号
G719.2
[文化科学—职业技术教育学]
-
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题名高职教育办学层次向上延伸的必然性及模式选择
被引量:4
- 14
-
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作者
管德明
-
机构
南通职业大学
-
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第8期108-110,共3页
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文摘
高职教育向本科及以上延伸,是职业教育发展的客观规律,也是中国特色职业教育形成完整体系的必然要求。在国家现行政策暂时限制"升本"的背景下,作为教育大省向高教强省转化中的江苏,应当充分认识到自身的优势,发挥创新能力,尽早研究方案,先行相关建设。"直通车"模式、"嫁接"模式和"立交桥"模式,是对今后高职办学层次向上延伸的三种初步设想,各具利弊,也各有难度,有待进一步研究和完善。
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关键词
高等职业教育
办学层次
模式
延伸
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名公平与效率视阈下的示范性高职院校遴选与建设
被引量:3
- 15
-
-
作者
管德明
-
机构
南通职业大学
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出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2011年第30期12-15,共4页
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基金
教育部全国教育科学规划重点课题(项目编号:GJA104009)的研究成果之一
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文摘
“国家示范性高等职业院校建设计划”的实施对促进我国高职教育公平和健康发展具有里程碑意义,但在示范性高职院校遴选与建设中也存在公平与效率的冲突。效率优先、兼顾公平是高职教育资源配置的理性选择。应通过示范性高职院校建设常态化、合理发挥政府的宏观调控作用和深化投资体制改革等措施。实现资源配置的公平与效率的统一,促进高职教育均衡发展。
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关键词
资源配置
公平
效率
高职教育
示范性高职院校
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分类号
G649.21
[文化科学—高等教育学]
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题名浅谈高校人才流动中的不平等竞争
被引量:3
- 16
-
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作者
管德明
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机构
南通纺织工学院
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1995年第2期70-72,共3页
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文摘
浅谈高校人才流动中的不平等竞争南通纺织工学院管德明《中国教育改革和发展纲要》指出:建设一支具有良好政治素质,结构合理,相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。各高校为实现这一目标积极采取措施,加强了跨世纪师资队伍的建设。然而,高校人才流动中的不...
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关键词
高校
人才流动
不平等竞争
教师队伍
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分类号
G645
[文化科学—高等教育学]
-
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题名从人力资本理论看出国留学
被引量:2
- 17
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作者
管德明
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机构
南通工学院人事处
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出处
《江苏高教》
CSSCI
北大核心
1999年第5期55-57,共3页
-
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关键词
出国留学
人力资本理论
教育投资
回报率
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分类号
G648.9
[文化科学—高等教育学]
-
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题名论高等职业教育的发展与创新
被引量:2
- 18
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作者
管德明
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机构
南通职业大学
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出处
《黑龙江高教研究》
北大核心
2003年第4期38-40,共3页
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文摘
我国高等职业教育发展的历史 ,本身就是一个借鉴与创新的历程 ,要建立具有中国特色的高职教育体系 ,创新是最为重要的保障。坚持教育创新 ,一是教育思想要创新 ,二是教育体制和教育制度要创新 ,三是教育内容和手段的创新。创新理论是创新实践的先导 ,本文对高职教育发展中出现的新问题 。
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关键词
高职教育
创新
理论
探讨
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分类号
G710
[文化科学—职业技术教育学]
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题名论职业大学的历史作用与发展战略
被引量:3
- 19
-
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作者
管德明
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机构
南通职业大学
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出处
《南通职业大学学报》
2003年第4期89-92,共4页
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文摘
职业大学诞生于改革开放之初 ,她的办学特色为高等职业教育的发展奠定了良好的基础。在经济全球化的今天 ,研究高等职业教育的发展战略 ,具有现实的意义。本文分析了职业大学的历史作用 ,从办学规模、办学层次、办学特色、办学体制诸多方面论证了职业大学将在“大力发展高等职业教育”
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关键词
职业大学
高等职业教育
发展战略
办学规模
办学层次
办学特色
办学体制
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Keywords
vocational colleges
higher vocational education
development strategy
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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题名职业大学:三十年高职教育的探索与实践
被引量:4
- 20
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作者
管德明
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机构
南通职业大学
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出处
《南通职业大学学报》
2011年第3期1-4,共4页
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基金
江苏省高等教育学会2009年规划课题(ZZKT09156)
2009年南通市社科基金项目(09BNT018)
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文摘
纵观我国职业大学30年的办学史,职业大学是中国高等职业教育第一面旗帜,开创了地方高等教育和中国高等职业教育的先河;职业大学是中国高等职业教育改革与发展的先锋,最早开展了高等教育市场化就业机制、高职教育"订单式"培养模式、高职院校基础课程改革、内部管理体制改革和地方职业教育资源优化配置的探索;职业大学作为新时期构建中国特色高等职业教育体系的中坚,仍然具有不可或缺的地位和义不容辞的责任。
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关键词
高职教育
职业大学
地位
价值
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Keywords
vocational education
vocational college
status
value
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分类号
G718.5
[文化科学—职业技术教育学]
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