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初中思想品德课体验式学习方式微探
被引量:
3
1
作者
管悦和
《现代中小学教育》
2015年第9期39-41,共3页
体验式教学就是以探究性问题情境为载体,利用感官为媒介,通过构建多元互动的学习活动,从而使学生从获得成功的体验,进而达到"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标和谐统一的教学方式。为了让思想品德课程发挥...
体验式教学就是以探究性问题情境为载体,利用感官为媒介,通过构建多元互动的学习活动,从而使学生从获得成功的体验,进而达到"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标和谐统一的教学方式。为了让思想品德课程发挥真正的作用、使学生"乐学""善学""学以致用",做到利用所学的正确道德认识以及道德价值观严于律己,实行体验式教学不失为一种良好的教学途径。
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关键词
体验式教学
思想品德课
道德体验
价值观升华
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职称材料
终身教育是21世纪基础教育改革的指导思想
2
作者
管悦和
《山东教育科研》
2000年第11期62-63,共2页
关键词
终身教育
教育改革
指导思想
基础教育
下载PDF
职称材料
科任教师要参与中学班级管理
被引量:
1
3
作者
管悦和
周志英
《中国教师》
2014年第8期93-93,共1页
随着新课程改革的不断推进,中学班级管理也在不断完善和发展。其中,科任教师对中学班级管理的积极参与,就是其中一个侧面。那么,科任教师应如何参与中学班级管理呢?本文旨在从存在的问题和有效的策略等两方面探讨这一问题。
关键词
班级管理
科任教师
中学
新课程改革
侧面
原文传递
题名
初中思想品德课体验式学习方式微探
被引量:
3
1
作者
管悦和
机构
荣成市特殊教育学校
出处
《现代中小学教育》
2015年第9期39-41,共3页
文摘
体验式教学就是以探究性问题情境为载体,利用感官为媒介,通过构建多元互动的学习活动,从而使学生从获得成功的体验,进而达到"知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观"三维目标和谐统一的教学方式。为了让思想品德课程发挥真正的作用、使学生"乐学""善学""学以致用",做到利用所学的正确道德认识以及道德价值观严于律己,实行体验式教学不失为一种良好的教学途径。
关键词
体验式教学
思想品德课
道德体验
价值观升华
分类号
G416 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
终身教育是21世纪基础教育改革的指导思想
2
作者
管悦和
机构
荣成第三十一中学
出处
《山东教育科研》
2000年第11期62-63,共2页
关键词
终身教育
教育改革
指导思想
基础教育
分类号
G729.2 [文化科学—成人教育学]
下载PDF
职称材料
题名
科任教师要参与中学班级管理
被引量:
1
3
作者
管悦和
周志英
机构
山东省荣成市特殊教育学校
出处
《中国教师》
2014年第8期93-93,共1页
文摘
随着新课程改革的不断推进,中学班级管理也在不断完善和发展。其中,科任教师对中学班级管理的积极参与,就是其中一个侧面。那么,科任教师应如何参与中学班级管理呢?本文旨在从存在的问题和有效的策略等两方面探讨这一问题。
关键词
班级管理
科任教师
中学
新课程改革
侧面
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
初中思想品德课体验式学习方式微探
管悦和
《现代中小学教育》
2015
3
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职称材料
2
终身教育是21世纪基础教育改革的指导思想
管悦和
《山东教育科研》
2000
0
下载PDF
职称材料
3
科任教师要参与中学班级管理
管悦和
周志英
《中国教师》
2014
1
原文传递
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