基于作业成本法的企业物流成本管理

作业成本法的运用使得物流成本核算与控制体系更加清晰、合理,从而提高了企业物流成本信息的准确性。本文建立了物流作业成本控制模型,以使企业物流成本管理更加切合实际,最终达到提高企业经济效益的目的。

高职院校财务管理专业实践教学模式改革研究

本文通过对高职院校财务管理专业实践课程教学的现状分析,提出教学模式改革方案进行研究。

作业成本法在企业物流成本中的核算

本文通过对作业成本法的分析，在对传统会计进行修正之后，跟踪企业的物流成本，分析企业的成本构成，追溯成本的来源，找出成本增加或是减少的原因，达到降低成本的目的。

基于博弈论的会计信息失真研究

使用博弈论探讨会计信息不对称.通过在给定博弈选择策略的条件下,分析企业经营者、企业会计人员、国有股东代表、法人股东以及政府部门之间的博弈过程.得出每个博弈主体所接受的策略达到纳什均衡时,才能使会计信息真正做到真实与公平.

普通高校财务风险及风险预警系统的建立

针对高校财务风险的严重性和现有预警系统的不足,提出将高校财务风险分为显性风险和隐性风险.分析了高校财务显性风险和隐性风险的构成和成因.借鉴国外风险预警系统,构建了由监测控制系统、制度和流程、组织机构和人员配备共4个方面构成的高校财务风险的预警系统.

谈教师激励机制的构建

在改革大潮中,如何以质量和效益为中心,加强教师思想工作,调整、完善激励机制,这是我们每一个教育管理工作者面临的新课题。众所周知,所谓激励,就是通过一定的刺激促使某种思想、愿望和行为产生的心理过程,它对于满足个体需要、调动职工积极性、提高工作效率具有重要意义。但激励运用不当,对我们的工作也会带来负面效应。因此,激励也要讲艺术。我们在实际工作中,常听到一些人抱怨:'现在学校发的钱比过去多了,可职工积极性难以调动起来。'感叹:'现在工作难做,领导难当。

让学校成为一部充满思想、情感、智慧的教科书

学校作为一种社会的教育机构，它服务于三大目标：对学生的监护、提高学生的知识与技能水平、发展学生的个性。爱因斯坦说过“我认为，学校凭借恐吓、压力和权威来管理是一件最坏的事．它破坏了师生深挚的感情和真诚的自信，它养成了师生驯服的性格．”学校师生需要的是宽容、宽松、和谐的发展环境．尊重、关爱、赏识的目光，激励、自信、团结的氛围，成功、发展、快乐的生命体验。作为学校管理者的校长．要努力将学校打造成一部充满思想、情感、智慧的教科书，使学习于斯、工作于斯、生活于斯的学生和教师教学相长，共同提高。

教育策划:学校智慧管理的新视角

海尔集团是中国企业走向世界的卓越典范。作为海尔集团的掌门人，策划大师张瑞敏砸冰箱的故事更能发人深省。让我们一起回顾事情的梗概：1984年，一位用户要买一台电冰箱，挑了许多毛病，最后勉强拉走一台缺陷少的冰箱。顾客走后，心情沉重的张瑞敏叫人把仓库里400多台冰箱全部翻箱，将有缺陷的76台冰箱摆在车间，让每一位员工参观，并提出处理意见。

对“比访”工作的理性思考

“课内比教学、课外访万家”（简称“比访”）工作的目的，是提升教师的专业素质，锻造教师的高尚师德。“比访”工作涉及到社会、学校、家长等方方面面，是教育发展的一种迫切需要。教师素质现状的需要。中老年教师有着丰富的社会经验和教学经验，基础知识却不扎实；青年教师专业素质较扎实，但综合能力尚需提高，构建学习型、复合型教师队伍迫在眉睫。课改纵深推进的需要。从实施课堂教学改革以来，课堂教学模式由“平面静寂式”向“立体活力式”转变，

“比”出精彩“访”出真情

当前的荆楚大地上，“课内比教学，课外访万家”活动正有序地进行。“课内比教学”就是比专业素质，促使课堂效率的提高；“课外访万家”就是加强教师职业规范，建立和谐的育人环境。它是教育本质的回归，得到了师生家长的广泛拥护。武穴市师范附属小学在“比”字上做文章，在“访”字上下功夫，让教师以过硬的专业素质和高尚的品行去引导学生、滋润学生，使他们健康快乐成长。

用名校集团化助推教育公平

教育优先、教育公平、教育创新、教育质量是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的四个核心关键词，客观、清晰地指明了我国教育今后十年改革和发展的方向。《纲要》指出，教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和少数民族地区倾斜，缩小教育差距。

开拓学生潜能 积淀成长自信

对于一所学校而言．办学理念是促其内涵发展的行动指南。2003年底．我们提出了“为学生积淀成长的自信．让教师追享事业的乐趣，使学校成为师生依恋的精神家园”的办学理念。如何践行这样一个饱含着全校教师集体智慧的共同愿景呢？几年来，我们的改革之路始终闹绕着“开发潜能”和“积淀自信”而行。

校园小天地 教育大艺术——治校方略浅谈

一、人文管理 理性策划——锻造品牌思想 评价一所学校的综合实力就是看其有形资产和无形资产是否全面、和谐、具有可持性。先进的管理是提升学校综合实力的保证，管理是一门艺术，构建科学的学校管理模式需要用深邃的思想、理性的策划去实践、去完善、去超越。

深邃的享受和追随

今年暑期，我赴省为“全省农村中小学校长培训班”授课，时间虽然只有短暂的半个月，但感悟却颇多。全省共计2000名中小学校长参加了此次教育培训活动，分别在华科、华师、二师、武大四所大学开班。每到一个地方、每讲一节课、每次交流与互动，都震撼着我的心灵、启迪着我的心智。每个培训点的工作人员热情的生活服务、细致的授课安排、温馨的友好提示，都让我佩服万分。

教育策划:学校管理的新视角

策划在生活中无处不在，春节晚会、奥运会开幕式、非典期间的“空中课堂”等都离不开策划。其实，提升学校办学品味，铸造教育品牌，更离不开成功的教育策划。

涵泳工夫兴味长

南宋陆象山曾作诗劝告世人：“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身急要细思量。”涵泳这种传承千年的读书方法，也是语文教学的一种基本方法。

强化心理支持对56例呼吸内科重症患者的临床效果分析

目的探讨强化心理支持对呼吸内科重症患者的临床效果。方法选择2013年8月—2014年3月间杭州师范大学附属医院呼吸内科收治的112例重症患者为研究对象,采用随机数字法将其分为观察组和对照组,每组56例。其中,对照组仅给予基础护理,观察组在此基础上给予强化心理支持护理。护理前后,对2组患者Pa O2、Pa CO2、呼吸频率、心率指标进行统计,并进行对比分析。结果护理后,2组患者Pa O2水平显著提高,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组Pa O2水平[(93.1±11.2)mm Hg]显著高于对照组[(82.4±9.8)mm Hg],差异有统计学意义(P<0.05);护理后,2组Pa CO2、呼吸频率、心率水平显著降低,差异有统计学意义(P<0.05),且观察组Pa CO2、呼吸频率、心率水平[(57.3±7.6)mm Hg、(20.1±3.5)次/min、(87.5±8.2)次/min]显著低于对照组[(66.4±7.4)mm Hg、(23.7±3.7)次/min、(95.1±9.4)次/min],差异有统计学意义(P<0.05)。结论对于呼吸内科重症患者,在密切关注患者病情进展、实施基础护理的基础上,给予强化心理支持护理,可增强患者战胜疾病的信心,促进患者更好的康复。

降低呼吸科给药风险的精益管理

目的:探讨精益管理在降低呼吸科给药风险上的应用效果。方法:以给药风险发生率、呼吸科患者满意率为评价指标,探讨运用精益管理在降低呼吸科给药风险上的应用效果。选择2018年4~9月为实施前时间段,使用常规方法运行呼吸科给药流程,并记录1 000例随机选择患者的给药错误、药物渗出、静脉输液滴速与病情不符、对护理人员的满意度。选择2018年10月~2019年3月为正式实施阶段,2018年9月精益管理小组试运行阶段,需完成呼吸科给药流程图绘制、预风险发现、讨论策略等事项。精益管理于正式运行阶段,内容为按框架执行工作流程、按月探讨总结分析学界新文献升级框架。结果:实施前给药风险发生率低于实施后(P<0.05);实施前呼吸科患者满意率低于实施后(P<0.05)。结论:精益管理可助力呼吸科理清日常用药流程,减少繁琐无意义时间消耗,将有限精力集中于医嘱开制、药房分药、护士用药等重点高风险环节,集中力量办大事,优化流程使每一步骤均能创造出患者所需价值。

Orem管理模式在医院优质管理中的应用

目的:探讨Orem管理模式在呼吸内科优质管理中的应用。方法:医院呼吸内科于2019年1月起将Orem管理模式纳入科室的安全管理中,2018年为实施前,2019年为实施后,实施前后各随机选择80例患者为研究对象,比较实施前后患者生存质量评分及科室管理质量评分。结果:实施后患者的疾病症状、活动受限、自理能力、心理状况、疾病认知等评分,均显著高于实施前(P<0.05)。实施后的病情评估、个性化管理、质控管理、心理干预、风险管理等评分,均显著高于实施前(P<0.05)。结论:Orem管理模式有助于提升患者自我管理能力和科室综合管理水平。