如何培养学生的创新意识

重视培养学生的创新潜能,不仅关系到教学质量,而且关系到21世纪人才的培养。因此,研究、探索学生的创新意识的培养应该是每位教师义不容辞的责任。那么在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢? 一、激发创新鼓励参与好奇是儿童的天性,兴趣是最好的老师,而好奇心则是创新的动力,是创新意识的萌芽。因此,在数学教学中,我们要根据小学生的特点,培养学生对知识的兴趣,唤起探索的欲望。例如,教学"圆的认识"一课时,我故意设置悬念导入新课:"车轮为什么要做成圆形的?"学生一时说不出其中的道理来,但又很想知道为什么,这时,我适时与学生谈话:"别着急,学了今天这节课后,你就会明白这其中的道理了。"这样巧妙设置悬念,引发了学生的好奇心,诱发了学生探求新知的欲望,激发了学生的创造兴趣。二、引发创新鼓励探求要培养学生的创新能力,就要使学生敢于创新。

新电改形势下地区供电公司服务模式与售电业务研究

自新一轮电力体制改革以来,各类对售电商业模式的研究层出不穷,本文的研究对象为电网企业经营的售电业务。本文在梳理国外售电公司商业模式的基础上,结合国内实际情况,从本地化营销服务、客户关系管理、售电账单管理与售后营销以及电力用户大数据分析这4个方面探索地区供电公司提升服务的电力营销创新模式,提出了增量配电网一体化、独立售电以及综合能源服务3种售电业务。

关于10kV配网馈线故障定位解决方案的探讨

10kV馈线线路覆盖广阔,尤其在偏远地区,故障不容易被发现,故障率较高。运行人员巡线查出故障点的成功率较低。传统方法是采用逐段馈线试送方式,也就是利用10kV馈线开关的保护配合,定位故障点。但该方法出线开关动作频繁、不能缩短停电区域、故障隔离时间长,而是通过反复重合停电排除故障。本文提出的10kV馈线分截试送故障定位法将主干线分为几段,通过出线断路器的跳闸的配合,扩大每次出线断路器跳闸的故障排查范围,缩短故障查找的时间,迅速恢复非故障区域的正常供电。该方案能显著降低人工操作馈线分段开关的次数,并且更快更精确地定位故障点,从而更快地恢复费故障段线路的送电,有效地提升配网线路供电可靠性。

电力系统配网监控中10KV配网故障的判断处理方法

本文借助于10KV母线电压监测点三相电压幅值的波动概括出小电流接地系统的多样故障问题,从而辨别出故障类别。在此,笔者针对10KV单相接地故障展开重点分析,并制定出与之相对应的处理原则。