核心素养视域下初高中语文阅读教学衔接策略

核心素养视域下的初高中语文阅读教学衔接设计,教师需要从几个角度展开构建和组织,知识衔接、内容衔接、方法衔接、训练衔接,都能够为学生提供衔接阅读体验,也能够有效激活学生阅读思维。核心素养有不同目标内容,教师对初高中衔接策略展开创新探索,为学生提供更多阅读启示,能够顺利调动学生阅读思维,对深度发掘学生阅读潜质有重要辅助作用。

初高中语文作文教学衔接的有效性探究

因为新课程标准、考试指南等因素的影响,初高中语文教学有较大的差异性,在现实的衔接上存在撕裂。这种撕裂尤其在作文教学上更为明显。要想做好初高中作文教学的合理过渡与有效衔接工作,教师必须要深入思考,努力构建一套完整的作文教学衔接体系。只有这样才能更好地夯实学生写作的基础,与此同时,对提升初高中学生的综合写作能力也具有重要意义。

信息化条件下开展报送审计的思考

信息化条件下,如何转变审计方式,开展好审计工作,是审计机关近年来努力探索,不断实践的一个重要课题。2012年,我们采取报送审计方式,开展了对某单位的预算执行情况的审计,并且取得了初步的成效。现整理出一些工作做法与体会,供同行们参考,抛砖引玉。

如何达成数学抽象性与儿童思维形象性之间的和谐——“有余数的除法”教学案例

教学设计： 数学教学活动必须激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生思考，这是《数学课程标准》倡导的教学理念。我们知道：儿童的世界更多地充满着经验、直观、形象，而数学，无论怎样改造过的数学，其价值都指向理性、抽象、形式化。成人化、专业化、理性化的教学语言使数学教学远离丰富的社会生活，变成了索然无味的说教。作为小学数学低年级教师，如何在不影响知识的科学性前提下，

有效教学从找准学生的学习起点开始

我们常说，教学应面向学生，这里的意思是指需关注学生的已有经验和基础，关注学生学习的过程体验、能力培养和情感收获。“9的乘法口诀”这一内容，苏教版教材安排在2～8的乘法口诀后。学生已经多次经历了编制口诀的过程，掌握了乘法口诀的编制方法，如果教学时仍亦步亦趋地引导学生编口诀，这样收获的只能是中等生的枯燥、优等生的乏味，课堂教学缺乏活力。基于此，笔者在教学时放手让学生自己编制出9的乘法口诀，进而引导学生又快又准地记住9的乘法口诀，获得了比较好的教学效果。

卷扬式快速启闭机调速器的改进

快速闸门启闭机是水利水电泵站用来停机时不致超过反转时发生的飞逸转速而造成主机损坏的保护装置.

解读文本,课堂“看得见”的功力

课前仔细研读课程标准、数学教材,准确把握教材的重点,厘清知识间的脉络联系,时刻以学生的视角设计教学活动,挖掘练习题中思维的生长点,可使数学课堂教学扎实有效,达到事半功倍的效果。

关于南通船闸三角门焊接变形的分析

焊接变形是钢结构制作中经常出现的问题,工件较为复杂的变形,矫正非常困难,又很费时。它不但影响结构尺寸的准确,而且有可能降低结构的承载能力。所以,正确分析结构焊接变形产生的原因和影响因素,对焊接结构和工艺方案进行预计变形计算,用改变零件尺寸的方法来补偿由计算确定的预计变形,以达到控制焊接变形的目的是十分重要的。本文闸述的南通船闸三角门面板系焊接变形分析和理论计算,与实测结果基本相符,

怎样做好班主任工作

班主任工作是一条永远流淌不息的河流,班级管理是一首永唱高音的歌曲,她需要我们每位班主任老师共同去梳理、去谱写,让我们以发展的眼光看待每一名学生,宽严适度,用自己的一颗爱心、诚心、责任心托起明天的太阳,提高学生的人生品味和价值观。

少年梦星斗满天

在队员们眼中,他是个小百科,无论是天文地理,还是人文历史,有不懂的问他准没错儿;他喜爱国学,喜欢听英雄故事,“能为人类、为祖国留下些什么”是他最大的愿望……他就是“2022年全国优秀少先队员”王路宸。本期,让我们一起来了解他的故事。