补作井田可采煤层灰、硫特征及聚煤环境分析

依据补作井田大量的煤田地质勘探资料及煤储层灰分和硫分数据,对主要可采煤层灰分产率、硫分含量的分布特点进行分析,并通过原煤灰分产率、硫分含量特征对研究区聚煤环境进行了划分。研究结果表明:垂向上,随着可采煤层埋深的增加,灰分产率和硫分含量呈降低趋势,但平面上灰分产率和硫分含量的变化较大。总体上,可采煤层灰分产率与硫分含量呈正相关关系,灰分产率、硫分变化与海侵影响下的泥炭沼泽聚煤环境有显著的关系。

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

当前,社会对于英语的需求越来越高,教育部在初中课程中加上英语这一学科,目的就是让学生不浪费黄金时期,早点接触英语。在英语教学中,英语写作教学作为主要教学目标,教师要脱离固有教学模式,积极创造新型教学模式,让学生可以享受多种不同教学方式。教师在初中英语写作教学中可以采用过程写作法对学生授课,把学生作为主导地位,引发学生主动思考写作思路,培养学生发散性思维,教师也应多和学生进行沟通,激发课堂的学习氛围。

培养自主学习能力,为英语课堂“松松绑”——以牛津初中英语7A Unit 3 Let’s celebrate为例

虽然目前初中英语课堂教学效率在一定程度上有所提升,但在课堂中依然存在一些"低效"甚至"无效"的教学环节。所以,培养学生的自主学习能力,构建英语高效课堂成为新课程理念下的必然要求。本文将以牛津初中英语7A Unit 3 Let’s celebrate为例,分析培养学生自主学习能力在初中英语课堂教学中的作用及具体实施策略,希望能进一步提升初中英语课堂教学质量。

学案导学,让英语教学登上一个新台阶——以牛津初中英语8B Unit 2 Travelling为例

学案导学作为一种新颖的教学模式,在初中英语教学中的应用价值非常高。不仅可以调动学生的学习兴趣,让学生积极参与到课堂学习中来,而且可以启发学生的创造性思维,实现以学生为主体的教学理念。本文将结合笔者教学经验,从三个方面来探讨该如何在初中英语教学中有效运用学案导学,提升学生英语水平。1.联系学生实际,科学设计学案一堂好课的展开,需要教师结合学生的实际与教材内容,制定科学合理的备课。