卫校新生营养知识、态度、行为的调查

[目的]探索对学生进行有效营养保健教育的方法。[方法]对随机抽取的学生进行问卷调查。[结果]回答营养知识来源于家庭的为100%,学校83.4%,亲朋及同学54.6%,媒体为45.7%,其他26.1%。不同性别、消费水平学生营养知识、态度正答率差异上无统计学意义,在膳食行为正答率上差异有统计学意义;农村学生营养知识、态度正答率与城市及城镇学生差异有统计学意义,膳食行为正答率上差异无统计学意义。[结论]不同性别、生源地、消费水平学生营养保健教育方法、内容应各有不同,做好营养知识向良好膳食行为转化是关键环节;营养健康教育的重点人群是家庭女主人。

卫校学生SCL-90调查分析

[目的]了解卫校学生心理健康状况,为提高其心理健康水平提供资料。[方法]使用症状自评量表(SCL-90),对分层整群抽取的卫校学生进行调查。[结果]阳性检出率为33.6%。男生在敌对和偏执上高于女生,女生在忧郁、焦虑、人际敏感上高于男生;入学成绩≥200分的学生焦虑、偏执高,﹤200分的学生人际敏感、敌对、强迫症状高;城市学生躯体化、敌对较高,城镇学生在躯体化、抑郁、焦虑、敌对较高,农村学生强迫症状、人际敏感较高,以上均有统计学意义。[结论]卫校学生心理健康水平较低,心理健康问题的重点人群是女生、城镇学生,及早进行有针对性的心理健康教育很有必要。

高职医科类学生心理健康调查与分析

目的了解高职医科类学生心理健康状况,提高其心理健康水平。方法分层整群抽取在校生608人,采用症状自评量表(SCL-90)和自制调查问卷进行调查。结果 30.5%学生有心理健康问题,中度、重度异常分别为15.0%、4.2%;男、女生心理问题检出率差异有统计学意义(P <0.01);在敌对、偏执、抑郁、焦虑、躯体化、人际敏感上男女生差异有统计学意义(P <0.01);在焦虑、偏执、抑郁、人际敏感、敌对、强迫症状上一、二年级差异有统计学意义(P <0.05);在焦虑、躯体化、人际敏感、抑郁上县及以上与县以下生源地学生差异有统计学意义(P <0.01)。结论高职医科类学生心理问题检出率高于一般大学生,女生是心理健康教育的重点;心理健康教育要区分不同情况,有针对性的开展,通过及早开展、体现时代特点、进大学生生活、加强朋辈辅导、构建同伴互助网络等方法,提高学生心理健康水平。

中等职业学校学生健康危险行为调查研究

[目的]了解职业学校学生健康危险行为发生情况,为制定干预策略和措施提供依据。[方法]以班为单位抽样调查1828人,由经过培训的专业人员到班级进行问卷调查。[结果]不同性别学生健康危险行为有一定差异。男学生在伤害行为、吸烟、喝酒、上网时间过长上与女学生差异有统计学意义;女学生在不良饮食、不健康控制体重、缺乏体育活动上与男学生差异有统计学意义。[结论]职业技术学校学生是健康危险行为高发人群,重点防控人群;学生的健康危险行为仍处于定型期的初步阶段,及时的干预和纠正很有必要。

学生学习积极性相关因素调查分析

中等职业技术学校学生中,存在着学习倦怠甚至厌学的现象,这是阻碍教育、教学质量提高的主要原因.面对学生入学素质下降,学习积极性滑坡的现状,面对社会发展对卫生技术人员要求增高的趋势,如何激发学生学习兴趣、提高学习效率、提升学生整体素质,是中等卫生职业教育探索的热点,深入调查了解影响学生学习积极性的原因,不仅对学校建设十分重要,而且关系到学生的健康成长(青少年时期的学习态度、行为习惯对其一生都有重大影响).为此我校进行了较大规模的"学生学习积极性相关因素调查分析"课题,现将结果汇报如下.

原发性胰腺神经内分泌肿瘤病理特征的临床分析

目的研究原发性胰腺神经内分泌肿瘤(PNEN)的临床病理学特征。方法选取57例经手术切除病理证实为原发性PNEN患者的临床资料,结合文献报道分析其临床病理学特征。结果 57例PNEN患者中,45例为神经内分泌瘤(NET),9例为神经内分泌癌(NEC),3例为混合性腺神经内分泌癌(MANEC);病理学巨检显示,NET患者肿瘤的体积最小,NEC患者肿瘤的体积较大,且多为单发实性肿块,MANEC患者肿瘤体积最大,且多可见出血、坏死;免疫组化蛋白表现为弥漫性触突素(SYN)及嗜铬素A(CGA)阳性表达(89.47%、94.74%),并伴有较高的CD56及神经原特异性烯醇化酶(NSE)阳性表达(85.96%、84.21%),广谱角蛋白(CK)、CD10、核β-链蛋白(β-catenin)等标记呈阴性表达;30例功能型PNEN患者伴明显激素过度分泌症状,24例非功能型PNEN患者无明显症状;46例获得随访,8例死亡(G2级1例,G3级4例、MANEC 3例)。结论原发性PNEN的临床表现复杂多样,病理组织学检查及免疫组化分析是准确诊断原发性PNEN和预后评价的主要依据。

健康教育对中等卫生职业学校学生健康行为影响的实验研究

通过对中等卫生职业学校学生卫生知识、健康行为的基线调查、健康教育干预、近期效果及远期效果回访调查．以及预防非典型肺炎爱国卫生运动后的再调查．提示中等卫生职业学校学生的健康教育不应忽视。健康行为的形成要有强化机制，按程序步骤进行的社区健康教育是提高学生健康行为的有效途径。

用卫生机构对护生的素质要求培养护生

根据卫生服务机构对护生综合素质要求的调查结果,提出护生综合素质的提高要依照市场需求来开展,要以强化能力提高、培养独立意识、加强职业道德教育和职业规划教育为核心。

岗位胜任力视角下临床医学学生健康素养的培养

目的了解并提高临床医学学生健康素养水平,为临床医学教学改革提供依据。方法将448名学生按班级随机分为干预组(225人)和对照组(223人),干预组教师与学生面对面研讨,微信推送健康素养内容等,对照组不进行健康素养教育干预。结果干预前,两组总健康素养水平、基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能具备率比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组总健康素养水平、基本知识和理念、健康生活方式与行为、基本技能具备率比较,差异均有统计学意义(P<0.01)。结论综合干预措施对提高临床医学学生的健康素养水平是有效的,在学生中开展岗位胜任力视角下的课改要重视基本素质和基本专业能力教育,开展健康素养教育要多措并举。

五阶段双循环模块教学模式

课程设置不合理、教材内容滞后、教学方法单一、理论与实践脱节、知识结构缺乏内在联系，是中等医学教育亟需解决的问题。根据教育学原理及认识规律，结合实际情况设计出五阶段双循环模块教学模式。