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巧学·乐学·促参与
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作者 陈爱明 管永玲 《云南教育（小学教师）》 1996年第Z2期36-37,共2页
巧学·乐学·促参与陈爱明，管永玲课堂教学中教师的王导作用发挥如何，采用的教学方法，设计的教学过程是否巧妙得当，直接影响学生学习的积极性，制约着课堂教学效率的提高。回此，教师要根据小学数学学科的特点、大纲的要求... 巧学·乐学·促参与陈爱明，管永玲课堂教学中教师的王导作用发挥如何，采用的教学方法，设计的教学过程是否巧妙得当，直接影响学生学习的积极性，制约着课堂教学效率的提高。回此，教师要根据小学数学学科的特点、大纲的要求，针对不同的教学内容、不同学主的年龄特点，... 展开更多
关键词 创设情境 小麦产量 教师 课堂教学效率 新知 教学方法 以学生为主体 学生能力的培养 基础训练 实际产量
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