网络购物中的信任

信任是委托方基于积极期望自愿接受受托方行为的意向。网络购物中的信任可分为信任倾向、制度信任、信任信念(商家信任)和信任意向。个体经验、个性倾向和认知影响信任倾向;网络安全机制建设和独立的第三方服务影响制度信任;网站使用体验、商家信誉和商家规模影响信任信念;信任倾向、制度信任、信任信念三者共同作用于信任意向,进而影响信任行为。未来的研究应关注网络购物信任随时间的变化规律,文化对网络购物信任的影响,消极事件后信任重建等问题。

学前儿童英语语音意识、字母知识及口语词汇之间关系的研究

本研究以北京市两所普通幼儿因3—6岁共122名儿童为被试，运用测验法对英语语音意识、字母知识、口语词汇之间的关系进行了考察。结果发现。汉语学前儿童的英语语音意识和字母知识、语音意识和口语词汇、以厦字母知识和口语词汇之间都具有显著的相关关系；英语口语词汇对语音意识和字母知识具有显著的预测作用，字母知识和英语语音意识对于英语口语词汇具有显著的预测作用。

单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(I)

该研究以小学一、三、五年级的学生为被试 ,采用字词的真假判断任务 ,选取分别在语文课本中一、三、五年级出现的三组字 (分别记为A、B、C三组字 )为真字 ,考察了单字词的学习年龄 (LA)对小学生汉字识别时间的影响。结果表明 :无论纵向比较还是横向比较 ,单字词的学习年龄 (LA)对小学生的真假字判断反应时都有显著影响。

教师的计算机焦虑及其对教育技术应用的影响

随着我国教育信息技术的应用,由计算机应用带来的教师焦虑问题日益引起注意。有研究表明教师对于计算机教学的焦虑是影响教育技术推广成效的重要原因。本文介绍了计算机焦虑的概念、教师计算机焦虑的相关因素及其影响的相关研究结果,并结合我国的教育实际,提出了改善我国教师计算机焦虑的建议。

单字词的学习年龄对小学生汉字识别的影响(Ⅱ)

以小学一、三、五年级的学生为被试 ,采用汉字命名任务 ,选取分别在小学语文课本中一、三、五年级出现的三组字 (分别记为A、B、C三组字 )为材料 ,考察了单字词的学习年龄 (LA)对小学生汉字识别时间的影响。结果表明 :无论年级间比较还是年级内比较 ,单字词的学习年龄 (LA)对小学生的汉字命名反应时和正确率都有显著影响。

汉字字形加工的关键特征模型

现有的汉字识别模型对汉字的字形加工过程并没有达成共识。争论的焦点是汉字识别中的字形加工究竟是特征分析还是整字加工占优势。汉字字形加工中采用的是任务引导的识别策略,汉字字形加工的关键特征验证模型包括了汉字字形加工过程中的自上而下和自下而上两种信息加工,强调识别过程中根据字形的关键特征的验证。

对小学生英语口语内容的分析及其教学建议

传统的英语教学与学习过多地强调了阅读．而对于英语口语能力的培养却一直都未得到充分的重视，以至于出现了大量的哑巴英语。2002年。教育部重新修订和颁布了《英语课程标准》（实验稿），对口语提出了比较明确的要求：在小学六年级结束之前，小学儿童在总体上应该能用简单的英语互致问候；互换有关个人、家庭和朋友的简单信息：表达简单的情感和感觉；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下讲述简单的故事。

我国汉字识别研究的新进展

从字形属性、字音属性和字义属性对汉字识别的影响以及汉字识别与大脑等四个方面 ,对90年代以来我国心理学界在汉字识别领域取得的新研究结果进行了介绍 。

视知觉学习的认知与神经机制研究

知觉学习是指由于训练或经验而引起的长期稳定的知觉变化,是一种内隐性的学习。近20年来,视知觉学习的大量研究结果提示大脑皮层的各个区域,甚至包括初级感觉皮层,在成熟之后仍然具有一定的可塑性。该文根据近年来的研究进展,对视知觉学习在大脑的什么地方,什么时候,以何种方式发生等热点问题进行了探讨。研究提示,视知觉学习涉及了包括初级视皮层在内的多个大脑皮层,并且存在一种自上而下的调控机制;视知觉学习可以在不同的时间尺度上发生,快速学习之后将伴随着慢速学习;通过视知觉学习,人们对于复杂物体的表征将从高级皮层区域移向低级皮层区域,任务执行也将趋于自动化。

儿童发展中父母参与的研究综述

父母参与是儿童发展教育早期干预研究中的一个重要内容。有效的父母参与能够促进家庭和学校的合作关系发展,增强父母和儿童对学校的责任感,促进儿童各方面更好的发展。应明确父母参与的界定和父母参与的结构及影响父母参与的因素,弄清父母参与和儿童发展之间的关系。

品牌至爱的概念及其发展

品牌至爱(brand love)是Carroll和Ahuvia(2006)提出的一个概念,指的是消费者对满意品牌产生的情感上的依恋。这一概念的提出是对品牌管理实践者情感和关系营销的回应。文章对品牌至爱概念的定义和提出背景进行了回顾,指出品牌至爱的概念建立在品牌依恋、消费者—品牌关系和自我扩展理论的研究基础之上。文章最后辨析了品牌至爱与品牌情感和品牌忠诚等概念,并进一步提出了品牌至爱的研究方向和研究建议。

青少年饮酒期望与饮酒行为的关系:追踪研究的证据

通过对1000余名青少年为期一年的追踪调查,探讨了青少年饮酒期望与饮酒行为之间的关系,同时考察了饮酒期望的发展和性别差异。研究结果表明:(1)一年来青少年的饮酒行为、饮酒消极期望和饮酒积极期望都显著增加;女生的饮酒行为和饮酒积极期望的增加都显著高于男生。(2)第二次测查时,青少年的饮酒行为、饮酒积极期望和饮酒消极期望高于一年前原同年级的学生。(3)饮酒积极期望、消极期望和饮酒行为之间的基本关系一年来没有发生变化:消极期望可能降低饮酒行为,积极期望可能增加饮酒行为,消极期望对积极期望与饮酒行为的关系具有显著的调节作用。但是消极期望对饮酒行为的作用降低,积极期望的作用升高。

简单暴露效应的理论模型

简单暴露效应(MereExposureEffect,MEE)的概念最初由Zajonc提出,指的是刺激的简单暴露能够成为提高个体态度的充分条件。文章在简要回顾简单暴露效应概念、影响因素以及表现类型的基础之上,重点介绍了解释简单暴露效应产生机制的理论模型,并探讨了理论构建中存在的一些问题。

儿童早期英语读写能力的发展特点研究

该研究以北京市两所普通幼儿园3-6岁共122名儿童作为被试,运用测验法对学前儿童英语语音意识、字母知识和口语词汇的发展特点进行了考察,结果发现:(1)学前儿童的语音意识、字母知识和口语词汇知识表现出了显著的年龄差异;(2)学前儿童的字母命名知识出现两个明显的发展水平,小班和中班处于较低的水平,大班的发展水平相对较高;(3)在学前期的每一个年龄阶段上,接受性词汇的发展水平都显著高于表达性词汇的发展水平。

时间相关决策中的非理性现象

时间相关决策中存在着时间成本模糊、时间感知不稳定和远近选择决策权重不稳定等非理性现象。心理账户因素、决策认知因素、决策情境因素和个体因素影响时间相关决策中非理性现象的产生。通过加强时间价值感知训练、理性分析和想象后悔、团队决策、制订合理时间计划和理解社会文化等方法,可减少时间相关决策中的非理性现象。研究者在未来可关注主观心理时间和高科技对时间相关决策的影响、个体时间相关决策社会化的过程、改变学科视角和实验范式进行研究等。

教学控制策略对小学儿童多媒体情境下英语学习效果的影响

该研究以103名二年级小学生为被试,运用教育实验方法探讨了在多媒体情境下,不同认知风格、英语水平的儿童在不同教学控制策略下的英语学习效果。结果发现:(1)英语水平较低的学生,无论其认知风格是场独立性还是场依存性,都是在教师控制策略下的学习效果好于教师指导下的学生控制策略;(2)英语水平较高且认知风格为场依存性的学生,在教师指导的学生控制策略下的学习效果显著好于在教师控制策略下的学习效果,而认知风格为场独立性的学生在两种策略下的学习效果没有显著差异。

简单暴露效应:范式和研究回顾

刺激的简单重复暴露是提升态度的充分条件,Zajonc提出这一假设并揭示了暴露次数和喜好评价提升之间的因果关系。在Zajonc经典实验范式基础上,结合后续深化和拓展研究,从认知、情感和综合三个研究取向对简单暴露效应研究进行梳理。

消费者的决策策略

在西蒙“有限理性”的理论基础上,研究者们提出了多属性加工策略、启发式策略等多种决策策略,决策策略的规则似乎日渐趋向于简单化,决策者的理性要求也越来越低。近来的研究更集中地表明,看似“无理性”的情绪在决策过程中扮演十分重要的角色,有些研究者提出了情绪启发式策略,理性在决策过程中的实际作用进一步受到了质疑。