在中职语文教学中强化职业能力的教育

中职学校的学生毕业之后大多数将直接走上工作岗位,而实际情况表明我们许多中职毕业生职业能力欠缺,与用人单位的要求相差甚远,不能适应就业的需要。所以在中职语文教学中也要强化职业能力的教育,这样才能培养出适应社会发展需要的高素质人才。

提高中职学校学生应用文写作能力的策略研究

应用文作为一种实用性很强的文体,与我们的生活、工作和学习息息相关,并随着社会的发展起着越来越重要的作用,成为了社会生活中必不可少的一部分,对于基础知识较为薄弱的中职学校学生则更是如此。可以说,学好应用文是中职学校学生进入社会的第一步。然而,大部分中职学校学生显然并没有意识到这一点。纵观中职学校学生应用文写作现状不难发现,大部学生对应用文学习兴趣寡淡,且教师教学模式过于单一,对学生的引导能力不强,使得学生忽略了对应用文的学习。要改变这种现状,需要采取积极有效的策略,从学生学习和老师授课两个方面来提高中职学校学生应用文的写作能力。

在语文教学中要展开想象的翅膀——语文教学体验论

一、不明晰是中国传统文化的特点 众所周知，中国文化长期受儒家中庸之道的浸渍，语言词汇富有弹性，内涵自由度大，文人们为回避矛盾，润滑关系，往往遁词以隐意，谲事以指事，文中隐语很多，逐渐形成了我们中华民族特有“这一个”，或者说这种独特的思维和审美上的含蓄、模糊的特点。从某种程度上来说，

浅谈提高职教语文教学中应用文写作的方法

应用文写作是职教学校的教学特色之一,是中等职业学校语文教学的重要内容之一。提高中职学生的应用文写作水平,不仅大大提升职业学校学生的语文实践能力,也有利于职业学校文化课程价值的实现。因此,我们必须重视中职学校应用文的写作教学。但由于受到教学主体和学习主体主观因素的影响,再加上教学客观环境的制约,应用文写作教学一直得不到重视。本文中,笔者主要从影响职教语文应用文写作教学有效性的因素和如何提高职教语文教学中应用文写作的方法进行论述。

浅谈中职学生学习效能的提升策略

长期以来基于各方面因素的影响,导致中职学生缺乏清晰的学习目标、学习动机以及自信心。因此如何提升中职学生学习效能成为提升中职学生实践应用能力、培养双创能力的重要举措。本文以中职学生学习效能的现状作为论述切入点,分析影响学生学习效能的因素,最后提出提升中职学生学习效能的具体策略。