游戏为媒 科学为介

游戏是促进幼儿发展的重要形式。《纲要》指出,幼儿园要“以游戏为基础活动”,要“寓教于各项活动中”。《指南》也明确指出“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。”幼儿园的科学教育也应力求达到《纲要》《指南》的要求。作为一所科学特色的幼儿园,我们坚持“生活科学历美激趣”的特色内涵.

幼儿园STEM科学活动项目新思路

STEM,听到这个洋气的名字,人们都会好奇地问一句:这是什么意思?STEM是一种新的教育模式吗?它在幼儿园教育中的实践运用价值可以发挥在哪些方面?又是通过何种途径来实现的?……带着一系列的疑问,我开始试着去学习和了解它。STEM教育是整合了科学、技术、工程、数学的教育,是一种以活动、项目实践和问题解决为基础的学习方式。STEM教育的核心是整合,把科学、技术、工程、数学整合起来。

幼儿园科学教育游戏化的思与行

幼儿天性喜爱游戏,通过游戏化的教学方式,更容易激发幼儿的学习兴趣。而将幼儿园科学教育游戏化,就是通过游戏渗透科学知识,它既是一种活动手段,更是一种教学理念。我园秉承“生活科学,历美激趣”的理念,在实践中探索,让幼儿像“做游戏”一样“快乐学科学”,进一步提升教师的认识,培养幼儿的科学素养。

STEM项目中集体教学生成活动的开展与实施

STEM教育是整合了科学、技术、工程、数学的教育,是一种以活动、项目实践和问题解决为基础的学习方式。STEM培养总目标与课程游戏化建设项目中的“自由、自主、愉悦、创新”的游戏精神不谋而合,我们把STEM项目式活动作为课程游戏化建设项目的一种实施方式,对“STEM项目中集体教学生成活动的研究”进行广泛深入的探索,提升孩子的科学素养,推进幼儿园课程游戏化建设不断深化。

谈幼儿园科学活动区的创设与指导

新《纲要》中明确指出“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望……”而科学活动区是幼儿园科学教育的一个重要组成部分，它是一个小范围的活动，是一种非正规性的教育活动，幼儿在活动中可以根据自己的意愿选择角落、选择材料、选择操作的次数，让他们在独立的探索活动中快快乐乐地“玩”，主动地感知和思考，建立自己表象的概念，并通过语言、动作、图画等形式来表达自己的想法。

建构幼儿科学教育整合课程的实践探究

在幼儿园课程实施整合的过程中,我们以幼儿园科学教育为主体,以整合教育为切入点,积极挖掘园本特色,架构园本特色课程,探索科学与其它领域教育在＂和而不同＂的哲学道路上不断碰撞和交叉,促使幼儿得到更和谐、更科学、更健康的发展。一、幼儿科学教育整合课程建构的基本思考幼儿科学教育整合课程的开发研究,旨在使幼儿的生命曲线更流畅、更美丽、更圆润、更具魅力,使每个生命更丰满、更灿烂,更具存在的价值。