基于微信公众平台构建在线开放课混合式教学模式的研究

基于在线开放课建设和应用背景下,为了适应学生的学习现状,激发学生的学习热情,提高教学效果,文章提出利用微信公众平台,融合传统课堂和在线开放课程平台构建混合式教学模式,实现翻转课堂,并结合实际课程进行教学方法、教学内容的综合设计。同时对混合式教学模式下教学管理、教学评价等问题进行了深入探讨。

混合式教学模式在在线课程教学中的实证研究

随着在线开放课程的大量建设,如何利用在线开放课程的优质资源进行教学,成为高等教育面临的新课题.以在线开放课程建设为基础,提出采用混合式教学模式,综合运用在线开放课程、课堂、微信、QQ等平台进行课前、课中、课后整体教学设计的研究,该方法在实际教学中取得了良好的教学效果.

用非线性预测方法研究蛋白质序列的特性(Ⅱ)

为了研究蛋白质序列的内在特性,通过非线性预测方法将蛋白质序列和随机序列以及混沌序列进行比较。前期研究可知:每条蛋白质序列的每个特征序列的误差比值(E-D)图具有特异性,和随机序列的E-D图相比具有明显差异。另外每条蛋白质序列的E-D图曲线大体都在1附近波动,波动走势没有任何规律可言。通过与给定混沌序列的E-D图相比较,发现两者之间具有相似的特性。由此得出:蛋白质序列具有非随机性,可能具有非线性(混沌)性。

笔记本电脑虚拟拆装实验教学项目建设与应用

笔记本电脑的拆装是《计算机组装与维护》这门课程的重要教学内容之一,文章针对当前课程中存在的笔记本电脑拆装复杂、具有破坏性和危险性等问题,对笔记本电脑拆装实验教学项目进行研究,基于虚拟仿真技术,开发了笔记本电脑虚拟拆装教学系统。该系统不受成本、设备、场地、时间的限制,使学生能够很好地掌握笔记本电脑拆装技巧,为课程后续内容——笔记本电脑故障排除和硬件升级打下了良好的基础,在实际应用中取得了较好的教学效果。

6S管理在物联网应用技术实训室中的应用

高职院校实训室是实践教学、科研和社会服务的主要场所,是高职创新人才的培养基地。针对物联网应用技术实训室的实验设备多,耗材种类多,易缺失、易损坏等特点,文章主要介绍在物联网应用技术实训室引入6S管理的实施细节,旨在为师生营造整洁、舒适、有序、安全的实训环境,有效提高实践教学的教学效果,也可为其他实验实训室的管理起到一定借鉴作用。

用非线性预测方法研究蛋白质序列的特性(Ⅰ)

通过详细HP模型将一条蛋白质序列构造为3个特征序列。其中蛋白质序列取自蛋白质分类数据库CATH,该库将蛋白质序列根据不同结构域分为4类(α主类,β主类,αβ类,低二级结构类)。然后采用非线性预测方法,研究每类蛋白质序列的特征序列,得到特征序列的误差比值(E-D)图。从图形上发现,每类蛋白质序列的每条特征序列的曲线起伏波动不断,具有特异性,且4类蛋白质序列对应特征序列的E-D图之间也有很大不同。

蛋白质序列混沌特性的研究

为了研究蛋白质序列的特性,首先采用非线性预测方法,得到蛋白质序列的总体误差平均值图。并通过与随机序列,混沌序列的总体误差平均值图相比较,发现蛋白质序列有别于随机序列,和混沌序列很相似,则猜测蛋白质序列具有混沌特性。为了验证该猜测,将蛋白质序列通过混沌随机游走描述方法转化为时间序列,并计算其最大Lyapunov指数。在选取的时间延迟和嵌入维数下,每类蛋白质序列的最大Lyapunov指数都大于零,从而得出蛋白质序列具有混沌特性的结论。

新形势下高职院校实验实训室建设与管理的研究

高职院校在当前生源减少,生源质量下降,就业竞争激烈的新形势下,进行实验实训室建设与管理的改革迫在眉睫。首先积极进行校内实验实训资源整合,建立适合自身的管理模式,同时大力开展与政府企业合作建设,并对实验实训人员进行多元化管理,切实提高高职院校的实践教学水平,进而提高人才培养水平。

基于混沌理论的蛋白质序列特性的研究

蛋白质序列特性的研究对于蛋白质的结构及功能具有重要意义。该文为了研究蛋白质序列是否具有混沌行为,先将蛋白质序列通过氨基酸电子离子相互作用势(electron interaction potential,EIIP)转化为时间序列,再根据混沌理论对其进行相空间重构,利用去偏自相关系数,经典G-P算法确定系统的时间延迟t和嵌入维数m,系统的最大Lyapunov指数则用改进的最大Lyapunov指数计算方法计算,其结果绝大多数为正,从而确认了蛋白质时间序列的混沌行为,并对特例进行了说明。

6S管理在高校实验实训室实践教学中的应用研究

在高校实验实训室实施6S管理的根本目的是提高学生的综合素养,这和立德树人的根本目标是相一致的。本文通过挖掘6S管理每个实施环节的教育元素,以6S管理为载体,使职业素养和工匠精神的培养贯穿于课前、课中、课后整个教学过程中,实现6S管理与实践教学的有机融合。通过6S管理的推行可以帮助学生养成严谨踏实、主动作为,具有规则意识、注重细节等良好的品质。同时对6S管理在高校实验实训室实践教学中的应用方法进行探讨,并分享具体课程的实施细节,给读者提供一些参考。

在线实验云平台构建及实施

随着云计算的不断发展,桌面虚拟化技术日趋成熟,高校实验实训室纷纷搭建虚拟桌面。在虚拟桌面的基础上,利用现有服务器、存储等资源,通过OpenStack搭建了实验实训室在线实验云平台。该平台有用户专属的实验云主机,并配套开发在线实验提交系统,以及相关教学资源共享平台,为学生提供了在线实验及课程教学资源一体化的泛在学习体验。对云平台建设过程中的一些问题进行了分析,旨在为实验实训室建设提供参考。

蛋白质序列与蛋白质结构关系的研究

蛋白质结构与功能的研究一直是分子生物学研究的热点之一.基于混沌理论对蛋白质序列特性进行研究,先将蛋白质序列转为时间序列,再对其进行相空间重构,通过计算确定时间延迟t、嵌入维数m等参数,最后计算得出蛋白质序列的最大Lyapunov指数,通过对蛋白质结构分类数据库SCOP中七类蛋白质结构的蛋白质序列最大Lyapunov指数计算和比较,发现蛋白质整体序列和蛋白质结构没有明显关联.

基于OneNet云平台的智慧平安校园远程监控系统

多数学校已具备智慧平安校园的软硬件条件,但各自为政、信息分散,难以统一管理。基于OneNet云平台的物联网解决方案,构建了集云端数据通信、远距离监控、灯光控制、安防、智慧学习功能于一体的智慧平安校园监控系统。采用OneNet云端接入技术实现数据存储和处理,采用状态迁移算法有效提高了指令执行的成功率和响应度。测试结果表明,用户可通过移动APP对校园安全情况进行高效、实时、准确、可靠的远程监控。该设计方案可成功应用于智慧平安校园管理等多个领域。

基于氨基酸特征序列的蛋白质结构分析

针对蛋白质序列中氨基酸的核苷酸组成部分及其相关特征信息,提出另外的σ-等序列的概念,并讨论了其主要特征与次要特征,可作为对蛋白质进行定性和定量比较的一种方法,用来判断这些物种的同源性和相似性程度。然后,对所取的全α螺旋,全β折叠和αβ类序列,利用σ-,τ-,στ序列的概念,给出蛋白质序列的相关氨基酸特征序列。同时对三类共18个蛋白质序列进行数值刻划,给出数值刻划图并进行分析。

基于蛋白质CGR的线粒体蛋白质序列比对

利用蛋白质混沌游走表示法(PCGR)提出一种新的蛋白质序列比对方法。通过计算两序列之间的PCGR点距离,就可以找到所有的局部相似片断。根据氨基酸的化学物理性质把氨基酸分成4和7类,针对分类与无分类的各种情况进行蛋白质序列比对。为了更直观地描述比对结果,采用点阵图来表示比对数据,不仅能显示两序列间所有相同片断,还可以体现出序列的相似性。

智慧能源管理系统在高校中的应用与实践

节约能源,创建绿色校园是高校发展、建设的目标。文章介绍的是在高校中应用的智慧能源管理系统,系统采用感知层、网络层、应用层三层架构,实现数据采集与监控。智慧能源管理系统能够实现绿色能源协同运行和综合管理,满足了节能减排和智能运管的基本要求,为学校能源管理诊断、改造提供了科学的数据和分析依据。

关于入侵物种三联密码子的基因签名

寡核苷酸的频率分布具有物种特性,可看作是一种基因签名。本文计算一些入侵植物中部分DNA序列的三联密码子出现频率,并将此频率分布用二维平面图和一维柱状图表示,作为物种的基因签名。通过对不同入侵物种基因签名的分析比较,发现入侵物种的DNA序列非随机,基因签名具有物种特性,且物种越近,签名越相似。同时签名有局部相似性的,物种在某方面也具相似性。即签名可在一定程度上表征物种的分类和进化关系。另外,鉴于生物入侵过程实际上是快速进化过程,采用人工基因突变的方法将原始DNA序列转化为突变序列,并将原始序列和突变后序列的基因签名作比较,发现DNA序列三联密码子出现频率具有分布差异,这些差异可导致对应蛋白质结构和功能的改变,进而改变物种特性。

胡格教学模式在《计算机组装与维护》教学中的应用

基于胡格教学模式,对《计算机组装与维护》课程进行教学改革。首先重构教学内容,按模块、单元由浅入深、由易到难进行划分,便于教学任务的实施与考核,然后梳理完善教学目标,除了专业能力目标,还要明确非专业能力目标。在教学实施环节,结合每个模块的教学重点和难点,梳理具体的活动形式、思政元素以及职业元素,同时线上线下结合,进行课前、课中、课后的教学设计,优化教学流程,课堂上通过游戏环节、思维导图、博物馆法等教学方法,合理设计一系列教学活动,切实做到以学生为课堂中心,使学生有更多交流表达、实践操作的机会,学生的积极性、创造力、交流协助能力得到更好地培养。