OBE理念下竞赛式课堂教学改革探索--以非线性编辑课程为例

非线性编辑课程常用的教学方式偏重于软件操作的演示,课堂教学设计较为简单,教师主要采用教师演示和学生操作的教学方式,教师的教学存在单向性,而学生更多是被动式学习,导致学生的学习动力不足,知识的内化和迁移完成效果不理想,产出的高质量作品较少。因此,基于OBE教学理念,阐述非线性编辑课程教学中存在的问题,探讨“竞赛式课堂”情境教学模式的设计思路,在教学设计中导入综艺竞赛概念,引入竞赛机制,将16周的教学打造成具有完整性、连续性的“竞赛式”情境课堂,最大化地激发学生的学习动机,引发学生学习态度的转变,提升操作技能,使学生在竞赛情境中完成知识的内化,提升学生的学习效果。

民事诉讼当事人的证明责任分配——以“否认”与“抗辩”为视角

民事诉讼中证明责任分配决定了一方当事人承担的诉讼法律风险,司法实践中尤其涉及自然人民间借贷和家事纠纷案件,经常出现因证据不足,孤证不立,导致案件事实处于真伪不明的状态,因而由承担证明责任主体承担败诉风险。裁判审理中对于当事人“否认”与“抗辩”行为的识别和界定,会直接影响证明责任的转移以及审判结果的走向。我国现行司法审判中,对于当事人作出的“否认”和“抗辩”行为的识别存在混乱不清现象,存在错误转置分配证明责任的情形。依照“抗辩者承担证明,否认者不承担证明”的分配原则,正确识别当事人“否认”与“抗辩”主张,对于促进法院进行精准、充分、高效的证据调查,保障司法公正具有重大意义。