略论高职语文课程标准的突破与发展

课程标准是教材建设的重要依据。基于原有的五年制语文教学大纲诞生的仓促性和五年制高职语文课程的内涵发展,2000年研制的江苏省《五年制高等职业教育语文教学大纲》已经暴露出它自身的局限性。《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》则彰显出新的生命力,其深刻创新的理念、丰富完整的结构、科学细致的表述等方面的突破与发展,令人耳目一新。

打造职业教育的亲和力——解读南京市莫愁中等专业学校的办学追求

所谓“亲和力”，亲，亲切、情融也，有密切融洽之意；和者，和谐、平静也，有和衷共济之意；亲和，乃和睦、融洽之意。亲和力，指能使关系亲密融洽的作用力。教育的亲和力，就是学校对于社会、家长、教师和学生的吸引力，更多地体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感。

南京市五年制高职语文教材使用情况调查报告

本文以南京地区六所职业学校中有五年制高职语文教学经历的语文教师为调查对象,从基本情况、对语文学科的认识、高职语文教学现状、意见和建议等四个角度进行问卷调查,在此基础上对调查结果进行数据统计和理性分析,提出有关五年制高职教材建设的建议,以期为五年制高职语文教材建设研究提供依据。

构建开放而有深度的语文课堂

本文针对新课改思潮影响下，语文课堂教学中为追求“开放”“活力”等效果而出现的“浅阅读”设计倾向，以三节同题语文课《静女》为例，结合现代阅读学相关理论，探讨语文阅读教学设计中教师对学生学习思维的关注程度对语文课堂教学实效的影响，认为应构建开放而有深度的语文课堂。

紧扣文本 顺应文体 立足语言 提高能力——《山地回忆》教学设计及反思

一、教材简析《山地回忆》是五年制高职第一册第一单元中的第三课。这是一篇课内自读课文。本单元所选的文章皆为叙事类记叙文。单元学习重点主要是培养学生合理安排叙述的要素、线索、顺序和详略的能力，掌握以叙述为主，结合议论和抒情的表达方式。《山地回忆》是作者孙犁在新中国成立不久时写的一篇回忆当年在阜平度过的战斗岁月的小说，

郑州市管城区组织安全和谐型社区（村）创建示范点观摩活动

2011年5月26日，郑州市管城回族区安全生产委员会办公室（区安监局）组织开展了为期一天的全区安全和谐型社区（村）创建示范点观摩学习活动。活动由区政府主管安全的副区长罗国君带队，区安监局班子全体成员，12个乡（镇）、街道办事处主管安全工作的副主任，区安监局中层和相关科室的工作人员，各乡（镇）、街道办事处安全管理人员，示范观摩点的社区《村）安全管理人员共95人参加。

“忘不了你的心弦震颤过我”——“重温亲情”主题教育活动

我们班一个女生写了一篇文章，题目叫《写给爸爸》。这篇文章感动了我，也感动了我们班同学。她读的时候一直在哽咽，同学听的时候很多人都哭了。除了这个同学的文才之外，震颤我内心的主要是她对亲情的真挚体悟，这是真实的、深刻的，足以打动每一个人。

她叫小雨

小雨来报到时已经过了报到的日期。出现在我面前的是一个身材微胖的女孩，短发，圆脸。说话声音很低弱，似乎与她的形象不太相符。看了一眼学籍管理处开来的单子，我麻利地为她办理入学手续。“怎么到现在才来？家长呢？”……留给我的是半晌的寂静，我意识到有些异样，请她留下。