用窄式阅读法助力小学英语词汇教学

用窄式阅读法助力小学英语词汇教学,可以延长消化与复习词汇的时间,符合学生的心理特点,能够提升词汇学习的效率。具体做法有:提供相同话题的文本,助力记忆词汇;设计同类型情境任务,助力理解词汇;建立相近的核心词块,助力拓展词汇;开展相似结构的写作练习,助力应用词汇。

核心素养立意下的英语测试命题探索

近年来,素质教育逐渐实现普及化,核心素养成为当前素质教育背景下的重点教育内容。小学阶段是为学生英语学习和英语应用奠定基础的重要阶段,英语测试是考查学生英语能力和知识水平的重要手段,但是当前小学英语测试命题中对于学生核心素养的考查还相对欠缺,目标构念也相对模糊,这对学生英语核心素养的培育十分不利。本文针对核心素养立意下的英语测试命题展开探索,深入分析了核心素养立意下英语测试命题的原则、设计思路以及设计策略,以期为广大同仁提供有效的借鉴与参考。

基于SOLO理论,探究英语单元主题写作教学

新课改让英语四大核心素养深入人心,使英语教师更加注重学生高阶语言能力的培养。写作是小学生英语学习的短板,也是英语教师的教学难点,教师要注重开展单元主题写作教学,以SOLO理论为核心,聚焦学生思维发展,培养其核心语言运用能力,透过写作感受中西方语言文化碰撞的魅力,深度发掘和激发学生的英语写作兴趣,构建多维写作评价体系,让写作教学和评价“齐飞”。

给小学英语教学插上翱翔的翅膀

随着社会的进步,科学技术被广泛地应用到社会的各个领域,并使社会的各行各业都得到质的飞跃.同样科学技术也延伸到教育的角角落落,并且在不断发展与完善的过程中形成了以视听技术、计算机技术、网络技术为主要媒介的现代教育技术,身为在一线耕耘的教师更能够体验到它在小学英语学科教学中举足轻重的作用.现代教育技术优化了教与学信息的传输过程,改变了应试教育的传统模式.它的广泛应用促进了素质教育观念的确立;它丰富的教育资源为学科教学的发展提供了多姿多彩的空间;它的形象化及灵活多样的教学方式促进了小学英语学科教学的实施.

基于PBL视域下有效培养小学英语思维品质

小学生想要在英语学习中更好地发挥自主性,就必须具备良好的英语思维品质,而PBL(也称作项目学习法)是创设具有问题导向的一种教学方法,是培养学生思维品质的捷径,在这种教学模式下,学生在提问、讨论、解决和总结中开展课堂学习,教师只作为引导者创设出新的教学情境,核心是学生探讨的问题,主体是学生。本文以牛津译林版教材为例,分析如何在PBL视域下有效培养小学生的英语思维品质,让项目学习法更好地为英语教学服务。