LDA模型在网络视频推荐中的应用

视频推荐系统最主要的功能就是从用户的历史行为中发现用户兴趣偏好,然后找出其可能感兴趣的视频并展示给用户。该文针对用户的视频选择过多、视频转化率较低等问题,提出了一种基于LDA模型的电影推荐方法。首先将视频的评论文本集转化为评论-主题-词语的三层贝叶斯模型,提取每个视频的评论关键词,再基于目标用户的历史行为发现其偏好的视频关键词集合,最后利用杰卡德相似系数,预测用户可能感兴趣的视频,以实现基于内容的个性化视频推荐服务。实验表明,该方法可以提高视频推荐的精度,使得视频转化率得到较好的提升。

流程挖掘在银行服务管理中的应用

随着银行服务信息化的不断发展,银行面临如何从大量的服务数据中提取有价值的信息用以提升服务效率的问题。在银行服务管理系统的实际应用中,由于其业务具有并发性事件多、日志数量大等特点,选择并行Apriori算法进行分析。与传统的Apriori算法相比,针对银行业务中并发性业务较多的特点,设计使用了并行Apriori算法,解决了单服务器运行效率随日志数量明显下降的弊端。银行服务管理系统每日会产生大量流程的日志数据,记录每一位参与员工的工作状态,通过调用并行Aporiori算法,挖掘服务流程日志中的关联规则,找出能够高效协作的员工组合。实验结果表明,将并行Apriori算法应用于服务流程日志的关联规则挖掘,使系统可以根据规则将协作关系紧密的员工分配在一起共同处理服务请求,提高了服务效率,取得了合理的应用效果,提高了银行服务管理系统中服务分配的智能。

校企合作育人模式下计算机应用型人才培养模式创新与实践

产教融合是人才供给侧结构性改革的关键,校企协同育人是普通本科院校向应用型本科院校转型的突破口,是实现应用型人才培养的有效途径。为了将高校转型和应用型人才培养落到实处,以吉林农业科技学院计算机应用型人才培养为例,阐述了“以产业带教育、以教育促产业”的UBL人才培养理念,并基于此理念对校企合作育人机制下计算机应用型人才的培养模式进行了创新和实践探索。

AS/400 安全机制

分别从ＡＳ／４００物理和逻辑安全控制入手，针对机器界面独立技术、系统安全级别及用户权限检查等方面，详细分析了安全控制的实现．

新工科背景下校企协同育人模式探索及实践

以地方性本科院校信息学院的电子与计算机工程专业和信息管理与信息系统专业为例,探讨新工科背景下校企"共创、共生、共赢"的产业学院合作模式、校企协同育人的UBL人才培养模式、基于产教融合的实践课程体系设计,并以小学期实训为例介绍实践课程体系的实施及效果。

PPP模式下公办高职院校校企深度合作机制研究与探索

介绍高职院校PPP模式的内涵和特征,分析国内外高职教育领域PPP模式的应用实践,结合国家相关战略、政策及职业教育发展趋势,探讨PPP模式下公办高职院校校企合作的运营和管理机制,为职业教育PPP模式的实践和推广提供操作性较强的方案。

“卓越计划2.0”下校企合作“精英班”模式探索与实践

以'Java软件开发方向'精英班为例,探讨了我国工程教育改革背景下,基于UBL人才培养理念的校企合作'精英班'卓越工程人才的培养模式,并结合三届精英班学生的就业和实习情况,对培养模式的实践效果和经验进行了总结。

软件服务外包相关专业大学生创业调查报告

通过对国内软件服务外包相关高校学生、教师及相关企业人员的抽样调查,分析软件服务外包相关专业大学生创业的基本情况,包括创业素质的欠缺情况、影响其创业的主要因素以及期望获得的创业支持;依据调查结果,从政府、学校、企业和个人4个层面提出大学生创业素质培养建议以及支持创业的措施,为创新创业教育改革提供参考。

混合所有制产业学院ISO9001管理体系建设的探索

混合所有制的办学模式是我国高等教育的一次重大创新,建立适合混合所有制产业学院的管理体系是确保校企合作人才培养质量的关键。文章论述了混合所有制产业学院引入ISO9001:2015标准的必要性,并结合鼎利学院建立和实施ISO管理体系的实践经验,阐述了基于ISO9001:2015标准建立混合所有制产业学院质量管理体系的过程和方法,为校企合作模式下混合所有制产业学院管理的体系化、规范化和标准化提供借鉴。

软件服务外包相关专业大学生就业竞争力报告

以ISCC-SSE(软件服务外包人才标准体系)为基础,建立软件服务外包方向大学生就业竞争力模型,通过对该方向相关专业的学生、教师及企业相关人员进行抽样调查,分析软件服务外包相关企业对大学生就业竞争力的需求情况,教师和企业对大学生就业竞争力指标的认知差异,学生、教师和企业对大学生就业竞争力的评价情况以及政府、高校、企业和个人在提升大学生就业竞争力方面应采取的措施。

新工科背景下IT+CT+DT专业群课程体系建设研究

分析新一代信息技术产业革命和新经济背景下IT+CT+DT领域新工科专业群的建设思路和方法,提出基于UBL人才培养模式构建以产业需求为导向的课程体系以及融知识于实践为一体的实践课程体系,介绍以模块化为课程单元的可复用的课程体系以及新工科背景下以"学生为中心"的教学模式的构建.